本书介绍了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的发展脉络，总结了其在学生培养、学校办学、教育发展方面的思想观点，并总结了陶西平先生教育思想的特征以及对后来者的启示。本书通过全面系统的研究，有助于我们深入系统地认识陶西平先生的教育思想及其贡献，更好地汲取其教育智慧，在教育强国中作出更多的贡献。

方中雄，现任北京开放大学党委书记，北京市政协教卫体和文化文史委员会副 主任，研究员。兼任中国教育学会学术委员、北京市社科联常委、北京市学习 科学学会理事长等学术职务。曾任北京市教委基础教育处处长、北京教育学院 副院长、北京教育科学研究院院长。长期从事基础教育管理和研究工作，广泛 涉猎行政管理、校长教师培训、中小学教育教学研究等工作，主持的多个调研 报告成果呈报领导批示，发表论文数十篇 , 出版专著 4 部，曾获国家基础教育 教学成果一等奖、北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。 杜玲玲，北京教育科学研究院教师研究中心副研究员，博士，曾承担北京市财 政专项、北京市社会科学基金青年项目、北京市教育科学规划优先关注课题， 并作为主要成员参与教育部和北京市多项重点课题。主要研究领域为区域教育发展水平监测、学校评价与改进、教师专业发展等。

引言 /1 第一章 陶西平教育思想的发展脉络 /34 第一节 主持北京市第十二中学工作，奠定其教育思想的基础 /35 第二节 领导北京市基础教育改革，教育思想逐步成熟 /52 第三节 推动我国教育发展，教育思想得以充分阐述 /66 第四节 用世界性的眼光看教育，思想体系表述更加丰富 /72 第二章 学生培养：“人人成才、人尽其才”/79 第一节 教育追求的终极目标：人人成才 /81 第二节 培养什么样的学生：从基础素质到创新型人才 /92 第三节 怎么培养学生：全面发展与因材施教的统一/112 第三章 学校办学：“大家不同，大家都好”/130 第一节 激发学校活力：推动整体面貌的改变 /132 第二节 学校要办出特色：全面育人的突破口 /141 第三节 德育为首：知、情、意、行的统一 /152 第四节 课程教学改革：工具理性与价值理性的统一 /172 第五节 完善教育评价体系：发挥引领导向作用 /212 第六节 加强教师队伍建设：将教师集体建设成为学习型组织 /231 第四章 教育发展：“公平·优质·活力” /266 第一节 教育要有着眼于未来的战略眼光和着手于今日的战略行动 /268 第二节 教育整体改革：体制、结构、方式的统一 /284 第三节 均衡发展：实现教育的公正与公平 /298 第四节 基础教育均衡与优质的统一 /324 第五节 未来教育：教育改革动向与趋势 /350 第五章 陶西平教育思想的特征与启示 /364 第一节 系统论视角下的陶西平教育思想 /365 第二节 整体优化与陶西平教育思想 /384 第三节 陶西平教育思想的特点与启示 /391 附录一 陶西平教育年表 /406 附录二 陶西平著作目录/488