本书以我国高中课程改革为背景，对广东省广州市四所学校30位教师在课程实施中的情绪变化进行了个案调查，试图揭示课程实施与教师情绪之间的互动关系。具体内容包括：变革时代的教师与教学；情绪革命中的教育研究；中国的高中课程改革；研究目的和意义；课程实施；教师改变；情绪概述等。