本书研究中国近现代蒙学教育的发展历程，聚焦燕赵这一具有代表性的地区，厘清该地区蒙 学教育发展状况，对构建现代幼儿蒙学教育体系，寻找蒙学与幼儿园优秀传统文化教育传承 的契合点具有一定的启发意义，也可在一定程度上为弘扬中华优秀传统文化贡献一份绵薄之 力 。

1840—1949年，河北、天津、北京的蒙学教育发展状况

赵娟，河北保定人，教育学博士，河北大学教育学院学前教育系主任，副教授，硕士生导师。英国罗汉普顿大学、英国中央兰开夏大学、北京师范大学教育学部访问学者。研究方向：中国教育史、教师专业发展。

上篇 燕赵蒙学发展概况 第一章 燕赵蒙学的产生与发展 第一节 古代燕赵蒙学的产生及发展 第二节 近现代燕赵蒙学的产生及发展 第三节 古代燕赵蒙学和近现代燕赵蒙学关系演变 中篇 燕赵蒙学在近现代面临的挑战 第二章 河北蒙学发展概况 第一节 河北近现代蒙学的职能 第二节 河北近现代蒙学的课程 第三节 河北近现代蒙学的教材 第四节 河北近现代蒙学的教法 第五节 河北近现代蒙学的管理 第三章 天津蒙学发展概况 第一节 天津近现代蒙学的职能 第二节 天津近现代蒙学的课程 第三节 天津近现代蒙学的教材 第四节 天津近现代蒙学的教法 第五节 天津近现代蒙学的管理 第四章 北京蒙学发展概况 第一节 北京近现代蒙学的职能 第二节 北京近现代蒙学的课程 第三节 北京近现代蒙学的教材 第四节 北京近现代蒙学的教法 第五节 北京近现代蒙学的管理 下篇 中西文化冲突下燕赵近现代蒙学嬗变的内在动因 第五章 中西文化冲突下燕赵近现代蒙学的转型 第一节 燕赵近现代蒙学教材的转型 第二节 燕赵近现代蒙学职能的转型 第三节 燕赵近现代蒙学课程内容的转型 第四节 燕赵近现代蒙学教法的转型 第五节 燕赵近现代蒙学转型的特点 结语 近现代燕赵蒙学对当代教育的启示 主要参考文献