本书坚持“理论实践应用”的编写原则，以二语习得理论为基础，以特殊儿童的语言学习障碍为出发点，探讨不同类型的特殊儿童（听障儿童、视力障碍儿童、学习障碍儿童、自闭症儿童等）英语教学方法，并且结合特殊学校英语课堂教学以及融合教育的英语教学案例进行分析，有利于新手教师直观快捷地了解学习特殊儿童的英语课程教学设计。本书还提供了第二语言学习能力的评估工具，供教师教学参考使用，有助于教师掌握特殊儿童教育评估手段，为未来的教学提供支持。信息技术和教学资源开发也是特殊儿童英语学习的重要保障，本书将提供系统的知识介绍和实例分析，有助于教师培养自身的信息技术素养，掌握特殊儿童英语教学的辅助手段。

女，博士，教授，南京特殊教育师范学院语言学院副院长，研究方向为第二语言习得与特殊儿童语言认知，主持教育部人文社科基金1项，主持省教育规划课题重点项目1项，参与省级教革项目2项。在SSCI、CSSCI核心期刊发表论文16篇，被人大复印资料全文转载2篇，出版《特殊教育英语》教材1部，参与编写专著《儿童阅读的心理机制》和译著《特殊体育教育》2部。