价值驱动型学校改进的支撑点是学校教育的三大功能，即促进学生成长、服务社会、学校发展；改进的内驱力是共同的价值观；改进的突破口是学校自我诊断；改进的统率力是学校精神文化建设；改进的依托力是利益相关者。依据以上分析，对于属于与普通教育不同教育类型的职业教育，

赵海吉[著]：赵海吉 男，博士，中山市技师学院副校长、教授，主要从事教育教学管理与研究工作。被誉为“教育管理的思想者，身体力行的行动家”，著有《回到原点做教育》《做最好的爸爸》等论著。