第3版教材特色如下。
1．增加课程思政板块，强化教材育人功能。为了落实教材育人功能，本教材以二维码的形式添加了思政案例链接，通过引入针对性的科学发现、科学家故事与书本知识之间的衔接等培养医学生的人文素养、辩证思维、科学精神等，全面提升医学生综合素质。
2．增加思考、思维导图小结替换原英文小结，引导医学生问题驱动式学习，推动由“教材”到“学材”的转变。《组织学与胚胎学》教材包括组织学内容和胚胎学内容两部分，组织学是研究人体微细结构及其功能关系的学科，胚胎学是研究人体胚胎发生及其机制的学科，两者都属于形态学科。学生普遍反映需要记忆的知识多、碎，缺乏形态结构与功能之间的系统的知识体系，不容易理解和记忆。为此，本教材修订过程中保留了临床应用板块，以二维码的形式增加了思考和思维导图小结，删除了原英文小结，目的是引导医学生带着问题学习、学以致用，基础与临床结合，同时帮助医学生梳理本课程的知识体系，促进沉浸式学习，成为学生的“学材”，为以学为中心的教学模式奠定基础。
3．图片的质量进一步优化。“百闻不如一见”，作为形态学科，精美达意的图片能够帮助学生快速辨识、记忆组织及细胞的结构特点，理解结构和功能的关系。本教材在第2版的基础上更换修订图片60幅，新增4幅，修订后共有彩色图片423幅，其中模式图和示意图238幅，细胞、组织器官光镜和电镜结构图片185幅。图随文走，图文并茂，将抽象的微细结构生动形象地展现出来，有助于学生在头脑中建立机体结构的立体构象，便于教和学。
4．书网融合、学习评价融合。本教材进一步拓展资源和技术的融合，每章后均增加了小结（思维导图）、PPT、思考与思政和习题的二维码。充分发挥了网络平台能够及时更新、常学常新的优势，有利于医学生对所学的内容有直观的评测。

第一章 组织学绪论
一、组织学的研究内容
二、组织学的常用研究技术
三、组织学与胚胎学的学习方法
第二章 上皮组织
一、被覆上皮
二、腺上皮和腺
三、上皮细胞的特化结构
四、上皮组织的更新和再生
第三章 结缔组织
一、疏松结缔组织
二、致密结缔组织
三、脂肪组织
四、网状组织
第四章 软骨和骨
一、软骨
二、骨
三、骨的发生
第五章 血液
一、红细胞
二、白细胞
三、血小板
四、骨髓和血细胞发生
第六章 肌组织
一、骨骼肌
二、心肌
三、平滑肌
第七章 神经组织
一、神经元
二、突触
三、神经胶质细胞
四、神经纤维和神经
五、神经末梢
第八章 神经系统
一、脊髓
二、大脑皮质
三、小脑皮质
四、神经节
五、脑脊膜和血-脑屏障
六、脉络丛和脑脊液
第九章 循环系统
一、血管壁的一般结构
二、动脉
三、毛细血管
四、静脉
五、微循环
六、心脏
七、淋巴管系统
第十章 免疫系统
一、免疫细胞
二、淋巴组织
三、淋巴器官
第十一章 内分泌系统
一、甲状腺
二、甲状旁腺
三、肾上腺
四、垂体
五、松果体
六、弥散神经内分泌系统
第十二章 皮肤
一、表皮
二、真皮
三、皮肤附属器
第十三章 眼和耳
一、眼
二、耳
第十四章 消化管
一、消化管壁的一般结构
二、口腔
三、咽
四、食管
五、胃
六、小肠
七、大肠
八、肠相关淋巴组织
九、胃肠的内分泌细胞
第十五章 消化腺
一、唾液腺
二、胰腺
三、肝
四、胆囊与胆管
第十六章 呼吸系统
一、鼻腔
二、喉
三、气管和主支气管
四、肺
第十七章 泌尿系统
一、肾
二、排尿管道
第十八章 男性生殖系统
一、睾丸
二、生殖管道
三、附属腺
四、阴茎
第十九章 女性生殖系统
一、卵巢
二、输卵管
三、子宫
四、阴道
五、乳腺
第二十章 胚胎学绪论
一、胚胎学的研究内容
二、胚胎学的发展简史与现代胚胎学
三、胚胎学的意义和学习方法
第二十一章 人体胚胎学总论
一、生殖细胞和受精
二、卵裂、胚泡形成和植人
三、三胚层的形成与分化
四、胎膜和胎盘
五、胚胎龄的推算
六、双胎、多胎和连体双胎
第二十二章 颜面和四肢的发生
一、鳃器的发生
二、颜面的形成
三、腭的发生与口腔、鼻腔的分隔
四、舌的发生
五、牙的发生
六、颈的形成
七、四肢的发生
八、颜面、颈和四肢的主要畸形
第二十三章 消化系统和呼吸系统的发生
一、消化系统的发生
二、呼吸系统的发生
第二十四章 泌尿系统和生殖系统的发生
一、泌尿系统的发生
二、生殖系统的发生
第二十五章 心血管系统的发生
一、原始心血管系统的建立
二、心脏的发生
三、胎儿血液循环及出生后的变化
四、心血管系统主要畸形
第二十六章 神经系统、眼和耳的发生
一、神经系统的发生
二、眼的发生
三、耳的发生
第二十七章 先天性畸形的发生和预防
一、先天性畸形的发生率和分类
二、致畸敏感期
三、先天性畸形的影响因素
四、先天性畸形的预防和产前检查
中英文对照
参考文献