对于一名专业的幼儿教育工作者来说，应学会客观地观察幼儿学习与发展的状况，科学地解读和评价幼儿的表现与进步，并能有效地运用观察与评价结果改进教学，为教学决策服务。本书针对当前幼儿园教师在幼儿行为观察中常常出现的“不想观察” “不会观察” “不会解读”三大问题逐一讲解观察的意义、观察的方法以及如何对观察所得的资料进行合理分析，使学习者获得观察与分析幼儿行为的专业方法和知识，提升观察与分析幼儿行为的能力，以达到有效提升幼儿园教师保教能力、促进其专业发展的目的。

李晓巍，发展与教育心理学博士。北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授，中国学前教育研究会副秘书长。毕业于北京师范大学心理学院，读书期间赴美国加州大学伯克利分校学习与交流。长期从事儿童心理发展与教育、儿童发展评价等方面的研究。主持和参与多项国家社科基金项目、教育部人文社科项目、教育部人文社科基金重点研究基地重大项目等。发表论文近百篇，出版著作十余部。

第一章幼儿行为观察概述

第一节观察的含义

第二节行为与行为观察

第三节幼儿行为观察的意义

第四节幼儿行为观察的类型

第二章成为专业的幼儿行为观察者

第一节成为专业的观察者需要具备的能力

第二节幼儿教育工作者进行专业观察需要具备的能力和素质

第三章运用儿童发展理论科学观察幼儿

第一节幼儿发展的整体观

第二节儿童发展理论对幼儿行为观察的意义

第三节运用儿童发展理论解读幼儿的行为

第四章运用《指南》科学观察幼儿

第一节了解《指南》

第二节《指南》对幼儿行为观察的意义

第三节运用《指南》科学观察幼儿的行为

第五章描述观察法

第一节日记描述法

第二节轶事记录法

第三节实况详录法

第四节班级儿童日志

第六章取样观察法

第一节时间取样法

第二节事件取样法

第七章评价观察法

第一节行为检核表法

第二节等级评定法

第三节频次记录法

第八章将访谈与观察有机结合

第一节幼儿访谈概述

第二节对幼儿进行访谈

第三节将访谈与观察有机结合科学分析幼儿的行为

第九章观察实施的一般程序和注意事项

第一节观察前的准备工作和注意事项

第二节观察中的一般程序和注意事项

第三节观察后的数据解读和注意事项

第十章幼儿行为观察中的自我反省

第一节观察准备阶段的自我反省

第二节观察实施阶段的自我反省

第三节记录时的自我反省

第四节分析时的自我反省