本书基于儿童认知发展特点, 探讨适合学龄前儿童教育游戏的设计理论框架、实践策略, 以及价值引领路径。研究秉承着实然-应然-可然的逻辑。首先, 在观察儿童传统自发的游戏机制、调研儿童数字教育游戏需求和产业发展现状基础上, 发现了角色交互对儿童认知发展的重要性。接着, 进行理论分析, 通过回顾了教育学理论与数字游戏设计理论, 分析教育游戏中角色交互对儿童身份形成的影响机理。最后, 总结出儿童教育游戏设计策略, 提炼出教育游戏设计的价值内核, 为产业发展提出建议。