本书将从两个篇章来开展，第一篇章为理论篇，主要全面总结国内外创造思维的内涵、理论、结构、政策、项目、培养路径、测量工具，探讨创造性思维之于学前儿童的价值。第二篇章为实践篇，主要是将编写团队近年来在幼儿园开展的学前儿童创造性思维培养的过程和成果，包括培养模式、方法、实施方案、案例、分析、结果讨论等方面进行全面的介绍。