本书探讨了高校辅导员对高校学生网络创作的引导、监督、管理等内容，主要分析了当代大学生对网络作品的需求、网络作品的创作保障机制、网络创作的环境、网络创作技巧和高校大学生网络作品创作安全等。
互联网的飞速发展对当前高校人才培养产生了巨大的影响，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2021年6月统计数据显示，我国网民规模达10.11亿，手机网民规模达9.86亿，中国青年网校园通讯社对全国1220名大学生进行问卷调查，结果显示：超4成学生每天上网超过5小时，网络已经成为当代大学生不可或缺的平台。习近平总书记在召开的全国高校思想政治工作会议上强调：“学生在哪里，我们的思想政治工作就要到哪里。”高校思想政治教育工作只有遵循互联网基本规律，创新教育形式，拓展传统教育载体，将互联网融入日常管理中，网络的育人优势才能够得到充分发挥，思想政治教育的吸引力和实效性也才能充分落实，让育人工作因网而生、因网而增、因网而兴。而在以“多元化”为显著特征的互联网空间中，网络作品创作始终是决定网络育人生命力和影响力的根本，习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，内容永远是根本，媒体融合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势。“内容为王”是网络育人在“多元”冲击下突出重围、抢占高地的“黄金法则”。而作为网络育人主力军的辅导员，应立足学生的内在需求和特点，不断提升自身网络育人的素质和能力，掌握网络作品创作技巧，以润物细无声的方式，把育人的要素融入网络作品当中，为当代大学生打造一份“工艺”精湛、“配方”新颖、“包装”时尚的网络精神大餐，构筑新时期网络育人新高地，培育面向新时代蓬勃发展的新青年。
本书从高校网络文化概述、当代大学生对网络作品需求分析、高校辅导员应具备的网络育人素养、网络作品发布平台介绍及运营、网文创作技巧及案例分析、短视频作品拍摄技巧、高校大学生网络安全教育等方面，对高校辅导员如何提升网络作品创作技能和网络育人水平做了系统的介绍和阐述，旨在引导辅导员重视网络，敢于触网，善于用网，用互联网的思维，贴近学生，和学生打成一片，用网络作品丰富工作内涵，通过学生喜闻乐见的方式培养学生，影响学生。真心希望辅导员看到本书后，能有所收获，运用本书介绍的经验和技术，创作出更多优秀的作品。由衷希望高校管理者看到此书后，能高度重视网络育人，把优秀的网络作品纳入评价体系，培养出一批优秀的网络名师，不断丰富高校育人内涵，繁荣高校网络文化，培养出一批又一批拥护党的领导，热爱社会主义，立志为中华民族复兴和中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
《高校辅导员网络作品创作能力提升》：
三、拍摄角度设计，用几何角度影响观看心理
当观众观看外界事物时会有不同的观察角度，同样摄像师也有各自的拍摄角度，这决定着观众从哪一个视点来观看被摄主体、怎样认识被摄主体。从构图上来说，拍摄角度设计就是摄像师如何选择拍摄方向和拍摄高度。
（一）拍摄方向，体现被摄主体与陪体、环境的关系变化
拍摄方向是指摄像师以被摄主体为中心，在同一水平面上改变拍摄角度，形成不同的构图形式。拍摄方向主要包括正面方向、正侧面方向、斜侧面方向和背面方向。不同的拍摄方向具有不同的展现效果，摄像师需要根据拍摄任务合理选择。
正面方向。摄像师从正面方向拍摄被摄主体时，摄像机的镜头位于被摄主体的正前方，观众看到的是被摄主体的正面形象。正面方向拍摄有利于表现被摄主体的正面特征，适合表现人物完整的面部特征和表情动作，使观众产生亲切感。当被摄主体是景物时，则有利于表现景物的横线条，营造出稳定、严肃的气氛。正面方向拍摄的缺点是不宜表现被摄主体的空间感和立体感。
正侧面方向。摄像师从正侧面方向拍摄被摄主体时，摄像机镜头与被摄主体的正面成90°角，拍摄的视频画面有利于表现被摄主体的运动方向、运动姿态及轮廓线条，突出被摄主体的强烈动感和特征，还可以表现人物之间的交流、冲突和对抗，强调被摄人物的神情。
斜侧面方向。摄像师从斜侧面方向拍摄被摄主体时，摄像机镜头介于被摄主体的正面和正侧面之间，摄像师从这个方向既拍摄被摄主体的正面部分，又拍摄被摄主体的侧面部分，是较常用的拍摄方向之一。从被摄主体斜侧面方向拍摄，利于表现被摄主体的立体感与空间感，使被摄主体产生明显的形体变化。同时，还能突出表现被摄主体的主要特征，有利于表现被摄主体的方向。在多人场景中，从被摄主体斜侧面拍摄还有利于表现被摄主体、陪体的主次关系，突出被摄主体。
背面方向。摄像师从背面方向拍摄被摄主体时，摄像机镜头位于被摄主体的背后，使观众产生与被摄主体的视线相同的视觉效果。有时也可用来改变被摄主体、陪体的位置关系。背面方向拍摄可以使观众产生参与感，使被摄主体的视线前后成为画面的重心。很多展示现场的画面经常采用背面方向拍摄，给观众以强烈的现场感。由于观众不能直接看到被摄主体的面部表情，所以能够给观众思考和联想的空间，引起观众的好奇心和兴趣。此外，背面方向拍摄还可以含蓄地表达人物的内心活动。
（二）拍摄高度，丰富人物形象，烘托环境氛围
拍摄高度是指摄像机与被摄主体水平线之间的距离，不同的拍摄高度可产生不同的构图变化。拍摄高度包括平角度、仰角度和俯角度。
平角度。摄像师采用平角度拍摄时，摄像机镜头与被摄主体处于同一水平线上，所拍画面符合观众的通常观察习惯，具有平稳的效果，是一种“纪实”角度。摄像师采用平角度拍摄，被摄主体不易产生变形，比较适合拍摄人物近景特写。摄像师如果追求画面构图平稳与普通的透视效果，使用平角度拍摄比较合适。不过，摄像师采用平角度拍摄时，前后景物容易重叠遮挡，难以展现大纵深的景物和空间层次。
仰角度。摄像师采用仰角度拍摄时，摄像机镜头处于人眼（视平线）以下位置，或者低于被摄主体。在仰角度镜头下，前景升高、后景降低，有时后景被前景遮挡。采用仰角度拍摄的画面通常被赋予一定的含义，画面中的被摄主体会显得不同凡响，具有威胁性，富有征服感。采用仰角度拍摄垂直线条的被摄主体时，线条向上汇聚，能够产生高大、雄伟的视觉效果。
俯角度。摄像师采用俯角度拍摄时，摄像机镜头高于被摄主体，摄像师从高向低拍摄，就像人在低头俯视一样。俯角度拍摄可以表现被摄主体正面、侧面和顶面3个面，增强了被摄主体的立体感和平面景物的线条透视。在俯角度镜头下，离镜头近的景物降低，离镜头远的景物升高，从而展示了开阔的视野，增加了空间深度。在展示场景内的景物层次、规模，表现整体气氛和宏大的气势时，采用俯角度拍摄效果更佳。采用俯角度拍摄人物时，拍摄出来的画面会让观众产生一种被摄人物低微、陷入困境、软弱无力、压抑、低沉的感觉。
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