本书是首批全国党建工作样板支部建设成果的总结, 按照”是什么””为什么””怎么做””效果如何”的理论和实践逻辑, 充分阐明”(1+1)n”组织育人模式创新是如何融入党员教育培养全过程, 如何实现全方位党建引领, 如何更好地发挥党员先锋模范和辐射带动作用, 如何更好地发挥党支部的战斗堡垒和组织引领作用。

论

节（1+1）”是什么

一、组织模式的内涵与作用

二、借用数学意义的（1+1）”组织模式·

三、（1+1）”组织模式的内能第二节（1+1）”的对象是谁一、学生员群体的特点分析二、积极分子群体的特点分析三、广大在校学生的特点分析第三节（1+1）”的依据是什么

一、政策依据：组织育人

二、理论依据：交往实践

三、现实依据：朋辈教育

第四节为何提出（1+1）”

一、结构维度：组织结构建制完整，但仍存在点状分布的可能……10

二、方法维度：基层敢于改革创新，但仍存在深度不足的可能……11

三、效果维度：整体作用发挥较好，但仍能弱化的可能……11

第五节（1+1）”如何解决问题

一、内容，方法贯穿

二、（1+1）”与“初心行动”

三、（1+1）”与“细胞质量工程”

第六节（1+1)”达到了怎样的效果

一、从点状到网状：(1+1）”组织模式的结构创新二、从单向到双向：（1+1）”组织模式的方法创新

三、从传导到生成：(1+1)”组织模式的机制创新

第二章初心行动

节从“员1+1”入手，抓好员的性教育和锻炼

一、“员1+1”怎么理解

二、“员1+1”的作用和意义

【案例2-1】“我们些员”系列访谈

专题2-1：“我们些员”访谈提纲指导

专题2-2：“我们些员”推送指导和培训

第二节与“支部1+1”并行，拓展学生建中的朋辈教育

一、“支部1+1”怎么理解

专题2-3：“，50，80”组织生活创新案例

二、“支部1+1”的作用和意义

【案例2-2】“宅’家不孤‘读’，结伴读经典”活动

专题2-4：“宅’家不孤‘读’，结伴读经典”活动代表作品……40第三节向“团1+1”拓展，建带团建的有效实施

一、“团1+1”怎么理解

二、“团1+1”的作用和意义

【案例2-3】“经典流转阅读”研和读书比赛

专题2-5：“经典流转阅读”读书比赛赛制

第四节朝“群1+1”，落实组织育人的后一公里…

一、“群1+1”怎么理解

二、“群1+1”的作用和意义

【案例2-4】“我是出题人·也是答题人”活动

第三章细胞质量工程

节抓好孕育机制，在源头上落实质量攻坚行动

一、孕育机制怎么理解

二、孕育机制的作用与意义

三、孕育机制与（1+1）

专题3-1：本科生第三支部入严肃性教育工作说明

……

附录1“我们些员”系列访谈实录（部分）

术业有专攻的学/p>

地面上的航空梦

平淡的意义

苦与乐，从工科到商科的选择

旅途：挑战越来越大，过程越来越难，机会越来越多

立足机械的软件工程师

附录2“我身边的马克思主义”学合集（部分）

辩证法与宿舍关系

如何面对拖延

人民观——《纲要》学

实践观与大学学实践

求职中的马克思主义

我所理解的“人民群众是历史的主体”

意识的能动性与我的考研

参考文献