本书围绕法学教育与实践教学研究展开论述，在内容编排上共设置七章，第一章概述了法律与法学教育基础；第二章阐述了法学教育的方法与应用；第三章探讨了法学教育人才培养的目标及模式；第四章是对诊所式法学教育的研究；第五章论述了法学实践教学的课程体系；第六章对法学实践教学的保障与优化进行了探讨；第七章从人工智能、大数据思维与“互联网+”背景下法学实践教学平台的角度，探讨了创新技术在法学实践教学中的应用。
近些年，我国法学教育取得了巨大成就，人才培养规模和质量不断提升，法学教育体系基本形成，研究和知识创新不断发展，为国家法治建设培养了数以百万计的法学人才。当然，法学教育和法学人才培养也存在着一些问题和不足。在法学教育中，基础理论教学与实践教学是并行不悖的，二者相辅相成，同等重要。在开展法学教育时，除注重基础理论教学外，还要注意实践教学。
本书围绕法学教育与实践教学研究展开论述，在内容编排上共设置七章，章概述了法律与法学教育基础；第二章阐述了法学教育的方法与应用；第三章探讨了法学教育人才培养的目标及模式；第四章是对诊所式法学教育的研究；第五章论述了法学实践教学的课程体系；第六章对法学实践教学的保障与优行了探讨；第七章从人工智能、大数据思维与“互联网+”背景下法学实践教学平台的角度，探讨了创新技术在法学实践教学中的应用。
本书系吉林省哲学社科规划项目“市域社会治理背景下吉林省应用型大学社会服务能力提升路径研究”（221B150）、22年度吉林省青少年发展研究计划“新业态发展视域下吉林省政产学研用协同育人创新生态系统构建研究”（22-jqy129）、22年吉林教育厅项目“后疫情时期吉林省公共卫生领域公益诉讼研究”、吉林省高教科研课题“产教+科教耦合驱动下应用型大学服务吉林省创新型省份建设策略研究”（JGJX22C95）的阶段性成果。
笔者在撰写本书的过程中，得到了许多专家学者的帮助和指导，在此表示诚挚的谢意。由于笔者水平有限，加之时间仓促，书中所涉及的内容难免有疏漏之处，希望各位读者多提宝贵意见，以便笔一步修改，使之更加完善。
王丽媛
22年6月
第一章法律与法学教育基础
第一节 法律的本质与特征
第二节 法学教育的源流.
第三节法学教育的一般原理
第四节 法学教育的重要内容——辩.
第二章法学教育的方法与应用
第一节 法教义学的价值与实现
第二节模拟法庭的运行与应用
第三章法学教育人才培养的目标及模式
第一节法学教育人才培养目标
第二节应用型法学人才培养模式
第三节学术型法学人才培养模式
第四节辅助型法学人才培养模式
第四章诊所式法律教育
第一节 诊所式法律教育的目标制定原则和核心目标
第二节 诊所式法律客体
第三节诊所式法律教育的方法.
第四节 网络科技背景下的诊所式法律教育
第五章法学实践教学的课程体系构建
第一节 建构理论与法学实践教学
第二节 法学实践教能与目标
第三节 法学实践教学的模式与形式
第四节 法学实践教学的课程.
第五节 法学实践教学的支撑体系构建
第六章 法学实践教学的保障与优化
第一节 法学实践教学的质量监控.
第二节 法学实践教学的测评机制
第三节 法学实践教学的考核体系
第四节 法学实践教学的优化策略
第七章创新技术在法学实践教学中的应用
第一节 人工智能在法学实践教学中的应用
第二节大数据思维在法学实践教学中的应用
第三节“互联网+”背景下法学实践教学平台的应用
参考文献
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