本书共六章，内容包括：具特殊需求儿童、专业团队模式、脑性瘫痪、智能障碍、神经肌肉障碍、小儿肌肉骨骼系统障碍。
“小儿物理治疗学系列”是早期疗育研究、教学与服务之心得，并以近年来实证医学与ICF之精神撰写而成，内容包括：整合早期疗育之共同理论与概念，小儿物理治疗的教学目标，专业团队合作模式，儿童与青少年体适能之发展与测试，家长如何在家协助孩子发展等。本书主要介绍了具特殊需求之儿童的障碍类型和特点，介绍了专业团队模式的服务方式，落实到脑性麻痹、智力障碍儿童、神经肌肉障碍、小儿肌肉骨骼系统障碍等障碍类型中，具体阐述是如何对这些特殊需求儿童进行专业服务的。这个分类是根据物理治疗的点来分类的，所以没有出现自闭症、语言障碍等等。特殊需求儿童在这里又指特殊健康照护需求儿童，是特殊教育法律法规适用的对象。他们在普通教育情境中无法顺利学习，需要特殊教育和相关专业服务人员。
第一章具特殊需求儿童
第一节前言/2
第二节头部外伤/4
第三节发展协调不良/15
第四节脊柱裂/25
第五节新生儿臂神经丛受损/36
第六节身体病弱儿/42
第七节小儿麻痹与小儿麻痹后期综合征/54
第八节其他/58
第二章专业团队模式
第一节专业团队的必要性/68
第二节早期干预计划的设计与评鉴/68
第三节早期干预流程/70
第四节儿童及其家庭的服务模式/71
第五节专业团队模式类别/74
第六节跨专业团队干预流程/77
第七节跨专业团队模式的执行与范例/78
第八节团队模式形成的时期与阶段/84
第九节专业团队成员及其服务内容/85
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