广州市天河区启慧学校是招收中重度智力障碍学生的九年一贯制特殊学校。学校自2012年专注于“个别化教育”的操作性与系统性运作机制以来, 将发展学生生活品质为培养导向, 经历多年探索取得系统成果和显著成效。《特殊学校生活品质导向的个别化教育的实践模式》一书是学校贯彻落实个别化教育的阶段性成果。本书的创新性成果包括 (1) 精炼思想: 探讨构建“品格健全、体魄健康、兴趣广泛、热爱劳动、互动适宜、尊严满足”的“生活品质、六维同享”育人目标; (2) 精研模式: 优化形成“收集资料--评估--研讨--拟定--实施--评价”的 “六步推进”实践范式; (3) 精确内容: 整合扩展对应“生活品质、六维同享”育人目标的“课程+活动”育人内容; (4) 精心实施: 创新提炼 “一综合二分配三统整”的实施流程, 实现学生个别化教育计划与课堂教学和康复训练的逐层对接; (5) 精简流程: 自主研发与“六步推进”模式相适应的“开放智能”网络平台, 为个别化教育常态化实施提质增效。

第一章 个别化教育的概述

第一节 核心概念

第二节 演进过程

第三节 个别化教育的主要理论基础

第二章 特殊学校个别化教育的推行背景

第一节 政策法规的导向性指引

第二节 障碍学生的差别性需要

第三节 学校发展的现实性困境

第三章 “生活品质”导向的个别化教育理念

第一节 特殊教育的价值取向

第二节 学校教育理念的更新

第三节 “生活品质”导向的个别化教育理念的价值及内容

第四章 “六步推进”的个别化教育模型与实施过程

第一节 推进模型概述

第二节 推进步骤之收集资料

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