本书以时间为线索, 记述了学校八十年的办学历程, 以学校发展沿革为依据, 如实记载了学校各个时期具有重要意义、重要影响和重要历史价值的大事、要事, 全面展示了学校不断改革、建设与发展的历程。全书根据学校发展的不同历史时期分九章编写, 全面反映学校的办学传统、文化氛围、名师风采、校友事迹。全书内容详实, 叙述了学校的创立、变迁、发展的历史, 对每一时期社会的发展变化给学校带来的变化阐述明确, 对学校内部管理机制的发展脉络, 均以客观史实为依据, 尽可能摒弃主观评价, 但又不回避学校发展过程中存在的问题, 保证了该书的学术价值和严肃性。本书可以激发全校师生了解如何从历史的留存中传承文化, 展示、传播和创新学校精神, 发挥校史文化优势, 涵养人文情怀和审美情趣。

《庄浪县第一中学校史》反映自1942年5月至2002年5月的六十年中，学校创建、趋于规范、中经曲折，以及社会主义建设新时期又得到全面发展和提高的全部历程。全书力图运用历史唯物主义的观点，从学校事业发展的实际出发，实事求是地叙述庄浪一中在新中国成立前的七年和成立后1953年两个不同的历史时期中，学校教育事业发展的基本轨迹和概况，总结可资借鉴的历史经验和工作经验，以利于今后工作的顺利开展。

序言一

序言二

序言三

序言四

序言五

大事记（1942—2022年）

第一章 概述

 一、学校沿革

 二、学校概况

 三、教师队伍

 四、人才培养

 五、跨入七秩

 六、特色化发展

第二章 集民众之力肇创庄浪中学（1942―1949年）

 一、筹建过程

 二、学校规模与校园状况

 三、领导与管理体制

 四、教师与教学

 五、学生培养与教育管理

第三章 学校的整顿、改造与发展（1949—1957年）

 一、革故鼎新

 二、新秩序的建立

 三、学校的发展

 四、教师队伍与教学管理

第四章 在调整、提高中前进（1958—1976年）

 一、教育概述

 二、教学管理体制的调整与贯彻教育方针

 三、“三年困难时期”的学校教育

 四、教育教学的全面恢复和振兴

 五、1966—1976年学校教育

第五章 拨乱反正后的学校教育（1977—1989年）

 一、恢复高考制度初的教育状况

 二、党的十一届三中全会后的调整改革

 三、1985年教育体制改革后的学校教育

 四、20世纪80年代后期教育质量的逐步提高

 五、校舍校园、图书、仪器建设

第六章 全面发展与提高（1990—2000年）

 一、改进和加强学校德育工作

 二、教学改革和教学管理

 三、办学方向和育人目标的确立

 四、党务工作和教师队伍建设

 五、教研活动和教研成果

 六、抓住发展机遇，全面改善办学条件

 七、教学质量和高考升学率的稳步提高

 八、朝着建设示范性重点中学的目标迈进

第七章 负重前行创示范（2002－2006年）

 一、办学理念与制度建设

 二、德育工作与学生管理

 三、教师队伍建设

 四、教学管理与教学常规

 五、校园文化建设

 六、后勤社会化与校园整扩建

第八章 稳中求进开新局（2007—2012年）

 一、提升办学品位与加强行政管理

 二、德育工作与常规管理

 三、校本培训与教师发展

 四、新课程与教研教改

 五、书香校园

 六、后勤管理与校园建设

第九章 立德树人创特色（2012—2022年）

 一、党建与群团工作

 二、学校管理与教师队伍建设

 三、教学与教研工作

 四、德育与学生管理

 五、特色校园文化建设

 六、基础设施建设

 七、后勤保障与资助扶贫

附录

 附录一：历任校长、书记（代行校长职者）简介

 附录二：1942—2022年庄浪一中教职工名录

 附录三：历届毕业生名单

 附录四：各时期校园建设平面图

 附录五：各时期组织系统示意图

跋

后记一

后记二