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听障小学生过程与策略写作教学模式研究
写作是听障学生表达自我、与主流社会交流的关键途径, 然而目前听障学生普遍存在“不想写”“无话写”和“不会写”的问题。听障学生的写作教学极具挑战性, 教师深感艰难, 家长爱莫能助。本书作者深入聋校语文课堂, 借鉴国外前沿理论, 构建了“过程与策略写作教学”(PASWI) 模式。该模式以写作认知过程和认知策略为基础, 充分发挥听障学生的视觉优势, 设计真实写作情境及任务, 提高学生的写作兴趣和质量。在聋校进行的教学实验证明了PASWI模式可有效帮助听障小学生变得“乐于写”“有话写”并“善于写”。本书是国内首部系统研究听障小学生写作教学的著作。
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