注重行为描写，不给人物贴标签
　　《我的大学》人物众多，性格各异，作品主要通过对人物言行举止冷静客观的描写来表现人物性格，让人物自己活跃在读者眼前，而不是依靠作者的主观评价将人物硬塞给读者。虽然“我”身在故事之中，有时也免不了对具体人物的行为举止发表看法，但这些看法是结合故事发展而进行的，建立在具体、生动的描写之上。采用现实主义的表现手法，注重行为描写，不给人物贴标签，远离概念化，人物栩栩如生，如在眼前。
　　拒绝感情用事，立体地表现人物
　　作者对他笔下的人物，或褒或贬，是有着强烈的感情的，但作者在对他们具体描写的时候，绝不感情用事，任意地美化自己所要褒扬的人物，将其神化，或是大肆地丑化自己所要贬斥的人物，将其“鬼”化或妖魔化，而是多方面地描写他们，立体地再现人物。例如洛马斯对“我”影响深刻，是一个深沉干练的革命者形象，但是写他准备结婚的那段谈话，没有半点儿高调，展现的完全是一个普通人的七情六欲，而不是革命者的理想。再如流浪汉米贡，写了他的许多恶行，可是最后写他忧伤地唱母爱的歌，闪现内心深处人性的微光。这些描写使人物更接近人间真实，易于为读者接受。
　　运用多种技法，强化艺术表达的效果
　　《我的大学》是一部纪实性作品，但作者并不满足于对史实的如实记录，而是注意调动各种表达手法，艺术地再现自己的生活经历和见闻。比如，注意环境描写，用环境来烘托人物的处境和心情，注重对比艺术的运用，在人与人的对比、人物自身前后行为的对比中来刻画人物，设置悬念，调动读者的阅读兴趣，等等。这些技法的运用，有效地强化了表达效果。

　　读书还是不读书，自古以来有不同的说法。
　　万般皆下品，唯有读书高；知识就是力量；读书改变命运；腹有诗书气自华……这是肯定的说法。
　　从来名士皆耽酒，自古英雄不读书；百无一用是书生；然则君之所读者，古人之糟粕已夫……这是另一类说法。
　　书是生活的记录，世界的映象。读书的快乐在于从书中重新发现世界，从世界与生活中体会书籍内涵。
　　但书是语言文字符号的载体，而不是直观的世界。书的长处与短处，都在这里。
　　符号的世界，已经充满了人的灵性、思维性、能动性、主体性，它有一种条理性、清明性、理想性、概括性、稳定性、集中性、强烈性、想象性、延伸性、创造性，中国老百姓的说法，叫作“白纸黑字”写着的，它的负责性与恒定性，都是其他媒介所达不到的。所以说，书是非读不可的。
　　完全沉浸在符号中，丧失了生活实感，当然也出丑，可悲。
　　为了开启民智，为了推行法治，为了“中国梦”的实现，必须读书。读书不可替代，经验、资格、勇敢、聪明、运气、财产，都不能代替读书。
　　读书正在受到挑战与考验。网络与多媒体正以它们的便捷性排挤人们的读书习惯。但是网络浏览不能代替深度攻读，音像制品不能代替手卷墨香；浅层次的直观，不能代替面对书籍的长考。

　　高尔基（1868-1936），无产阶级作家，苏联文学创始人。原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，在旧社会的底层度过童年和少年时代。
　　1892年，以笔名马克西姆·高尔基发表了处女作《马卡尔·楚德拉》。早期作品中，有浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》《鹰之歌》和描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》。1899年，完成第一部长篇小说《福马·高尔杰耶夫》。1901年，因参加彼得堡的示威游行而被捕，其后发表著名散文诗《海燕》。同年，他写了一个剧本《小市民》，塑造了世界文学史上一个革命无产者的形象。1902年，写剧本《在底层》，是其戏剧代表作。1905年革命形势高涨，高尔基参加革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。1906年，代表作《母亲》发表，开辟了无产阶级文学的新时期。
　　1906-1913年，因沙皇政府的迫害，高尔基侨居意大利。1907年春，参加在伦敦举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。1911-1913年间，写了故事集《意大利童话》。1913年创作自传体三部曲的第一部《童年》。1913年回到祖国，主持《真理报》文艺栏。1916年，先后发表自传体三部曲的第二部《在人间》、第三部《我的大学》。1925年发表长篇小说《阿尔达莫诺夫家的事业》。1925-1936年写的长篇史诗《克里姆·萨姆金的一生》，是高尔基的最后一部巨著。
　　1934年，高尔基主持召开了一次全苏作家代表大会，并当选为苏联作家协会主席。

第1章 大学梦破灭
第2章 贫民窟
第3章 搬运工
第4章 杂货铺
第5章 风雪夜
第6章 面包坊
第7章 老警察
第8章 老工人
第9章 小型聚会
第10章 到农村去
第11章 售货员
第12章 农民朋友
第13章 伏尔加河之夜
第14章 木柴事件
第15章 伊佐尔特被害
第16章 烈火见真金
第17章 远走高飞
第18章 新的生活
常年易考题
参考答案