这是一本发自爱，来自生活的家庭教育书。
16岁的女孩王默其刚刚收到牛津大学的录取通知书，于此同时，她的第四本自写自画的少儿小说正式出版。作者作为孩子的母亲，在这个时候回顾她的成长、学习之路，和读者分享她的教育理念与实践。
每个孩子都是独特的“小世界”，他的家庭、学校和环境造就了滋养这个小世界的“小宇宙”。在这个小宇宙里，家庭，是对孩子最接近、最了解、最重视也是**影响的一环。如何在孩子成长的过程里，恰当的教导和陪伴，让他充分合理的得到阳光雨露，养成健全自尊的品德、自发不断的学习力、独立快乐的生存力和坚定客观的判断力。是我们所有家长想要达到的目标，也正是本书所写的内容。
本书记录了妈妈和孩子从学前开始到现在的共同成长，有理论基础有实操指导，更有可以引发共鸣的生活案例。希望本书，能为陪伴孩子成长的家长带来帮助。

2021年10月的一天，默
其初中班主任打来电话，
询问我是否保留初中时每
周反馈的信函。她说当老
师近20年，像我这样写反
馈的家长从没遇到过，当
时读就很有触动，现在自
己孩子读初中了，更加感
到这些信件的可贵；希望
可以用来进行自我学习，
同时也要分享给其他家长
。
我从电脑里将反馈信整
理好发给老师，也利用一
个下午重读了全部内容。
从孩子小升初调转学校到
如今准备行囊走进牛津大
学，过程中的一幕幕鲜活
起来。重读这些信件，仿
佛阅读默其的初中时光。
似乎已经尘封的记忆，就
这样被激活：默其初入学
时对别人的崇拜、第一次
月考后的沮丧、冲进前三
的激动、被老师批评的尴
尬、制作公众号的投入、
举办画展的激动、出版图
书的欣喜……当然，也有我
每周接送的路上闲谈、学
习情绪管理后的反思、想
办法对困境中的她进行引
导……这些信件真实记录了
我的心路历程和默其的成
长道路。普通孩子如何成
绩逆袭?用心妈妈怎样耐心
引导？怎样与初中生进行
深度交流？这些信函不就
是最生动的教育范例吗?认
识到这一点时，忽然觉得
这些资料无比珍贵。
10月是国外大学的申请
季，准备文书是一个客观
认识自我的过程。梳理默
其的成果，拿得出手的是
出版过《蓝迪的朋友圈》
（《小鸟蓝迪》）、《小
兽》、《梦见兔子》、《
志怪园》四本小说，以及
A-Level 课程（英国大学入
学考试课程）四科A+的成
绩单，还有其他一些活动
证明。很多人认为写小说
和学工程（默其有意向申
请工程专业）之间没有关
系，对申请重视学术能力
的英国大学帮助不大。
默其也很困惑，我和她
进行了一次深度交流，换
个视角对成绩和成果进行
解读：一是小说是用文字
、绘画构筑的系统工程，
每部作品都体现出深入系
统、细致的工程思维；二
是五年时间出版四本小说
，证明了其充沛的创作能
力，更凸显出爱好之爱、
特长之长；三是风格迥异
的四部作品，体现出其强
大的想象力、创造力和表
达力；四是一边创作一边
拿到高分，彰显出其卓越
高效的学习能力。工程思
维、学习能力、创造能力
，这是任何专业学习都需
要具备的基础，具有这些
良好品质的人学什么都更
有后劲。用成果体现能力
，远远比竞赛奖牌更有含
金量。这些想法也得到了
指导老师认可，默其很快
用***的自我呈现，交
上一份独具特色的申请文
书。
等待录取的日子只有体
验过的人才知道。默其主
动找了美术班去提升绘画
基础，我则开始构思整理
，系统输出父母如何在生
活中引导孩子进行阅读和
写作。专注做事时的心流
状态，填补了等待结果的
焦灼。在构思过程中，我
又重读了默其的四本小说
。
《蓝迪的朋友圈》非常
有趣，孩子特有的想象力
让故事充满了张力，作品
虽有许多不足，但一点儿
不妨碍小朋友们喜欢这本
书。《小兽》的主角有点
儿叛逆，在历经坎坷后终
于理解了默默保护自己的
母亲，很符合刚上初一时
默其的心理特点。网上有
个读者留言说：孩子读完
《小兽》后第一次对我说
：“妈妈，我爱你。”《梦见
兔子》是带有自传性质的
作品，贯穿十年的梦境里
有孩子的诚信、勇气与坚
持。当其他初三的孩子备
战中考之际，因学制而不
必参加中考的她，利用预
习高中课程的业余时间画
了几十幅插画，平衡着学
业和爱好的关系，这不充
分证明了能力和水平吗?在
初三毕业后的暑假开始创
作的《志怪园》中，“我”被
一所充满神秘气息的学校
录取，经历了从恐惧、好
奇、探索到接受的过程。
这与默其的高中选择不谋
而合。默其在高中开学前
了解到英国高中课程体系
，并且在全家充分讨论之
后很快做出了接受新挑战
的决定。
从专业角度去看，四本
小说的艺术性乏善可陈。
从成长的视角去分析，四
本小说是11~16岁孩子的精
神之旅：11岁时无拘无束
，13岁时叛逆张扬；初中
阶段坚守目标，高中开始
对多样的世界理解和接纳
。书中的插画都是默其独
立完成的，《梦见兔子》
中的插画有线描到水粉的
类型转换，《志怪园》则
是满满的二次元漫画风。
四本图书真实呈现出没有
中高考压力孩子的状态。
我时常反思：默其如果按
部就班上学，是否会考上
清华、北大呢?虽然不同选
择的结果未知，但有一点
是肯定的，默其已经拥有
了较为全面的生活和学习
能力，在哪儿都会交出令
人满意的答卷。
默其的成长道路是非典
型样本。她小学就读的辽
宁省实验学校是九年一贯
制学校，小学部特别重视
阅读，教育理念非常先进
。当时，默其拥有大量课
余阅读时间，体验到了学
习的快乐。默其初中选择
了中学六年制的东北育才
外国语学校，一是因为当
时父母工作忙，二是认为
没有中考压力的初中教学
更合理，三是日本留学方
向（该校特色）也是不错
的选择。我们没有后悔选
择这所学校，初中三年培
养了孩子许多优良品质，
还使其英语、日语能力获
得巨大提升。
默其在申请国外的大学
时，没有竞赛、活动、学
术探究的加持，但顺利通
过了牛津大学的文书审查
、物

李丹歌
一个喜欢记录的妈妈
一个勤于钻研的妈妈
一个热爱工作的妈妈
一个乐于奉献的妈妈
一个知行合一的妈妈
一个不断成长的妈妈

前言
第一章 观念篇
第一节
孩子用“出问题”提醒父母
第二节
父母需要终身学习
第三节
阅读是亲子间最好的媒介
第四节
一起学会好好说话
第五节
重视觉察情绪密码
第六节
守住家庭教育主阵地
第七节
体验是最真实的教育
第八节
用心品读生活故事
第九节
珍惜自由创造的契机
第二章 操作篇
第一节
接纳赏识，培养自信阳光少年
第二节
开发六感，在生活中培养观察力
第三节
用心交流，在互动中培养表达力
第四节
参与劳动，在家务中培养内驱力
第五节
广泛涉猎，在阅读中培养思辨力
第六节
选书有方，在实践中培养鉴赏力
第七节
强化训练，在输出中培养写作力
第八节
说说写写，陪伴滋养丰富情感
第九节
鼓励肯定，在创作中激发潜能
第三章 示范篇
第一节
如何妙用感官动词——“看”的小眼神
第二节
如何读活一本书——“小猪”的故事新编
第三节
如何深读一本书——“老鼠记者”的实地采访
第四节
如何培养主动性——家务里的作文课
第五节
如何与大自然相处——写在树叶上的心里话
第六节
如何丰富精神世界——养宠物的悲欢离合
第七节
如何看到花开有期——每日一句的持之以恒
第四章 互动篇
第一节
初一上
第一封信：祝您节日快乐
第二封信：正视困难，愈战愈勇
第三封信：做表里如一的好孩子
第四封信：开始在意排名了
第五封信：最美丽的开始
第六封信：为曾经欠下的债努力
第七封信：坚定了走自主学习道路的信心
第八封信：看不见的情商课让她变得独立而美好
第九封信：好妈妈的前提就是以身作则
第十封信：大人尚且存在极大的惰性，孩子也会有
第十一封信：孩子的成长唤醒了成人的过去
第十二封信：平时像考试一样认真，考试像平时一样轻松
第十三封信：基础不牢，地动山摇
第十四封信：在学校是个好学生，回家想做会儿坏孩子
第二节
初一下
第一封信：每天进步一点点，努力寻找更美好的自己
第二封信：没有准备的竞赛意义不大
第三封信：多让她自己做计划、整理物品
第四封信：我没有控制住情绪
第五封信：开始触底反弹的模式吧
第六封信：画展在周末准备就绪
第七封信：休息时可以看看课外书
第八封信：胜在终点的未必就是抢跑的人
第九封信：相信她会有办法解决问题
第十封信：构筑完整的人文知识体系，才能在未来越走越远
第十一封信：为她找到属于自己的学习方式而感到高兴
第十二封信：如果你很有才华，勤奋会让你绽放无限光彩
第十三封信：大量的中文阅读是有质量的生命积淀
第三节
初二上
第一封信：青春期不是叛逆的言行
第二封信：就新学期规划进行了认真交流
第三封信：要做一个有担当、有志向、有修养的学生
第四封信：在过程中学会总结经验
第五封信：学习是不断积累的过程
第六封信：当好学生干部，可不是一件容易的事情
第七封信：赛场如考场
第四节
初二下
第一封信：虽然不喜欢开学，但我会诚心接受
第二封信：带着感恩之心和满满正能量拥抱青春
第三封信：靠小聪明难以实现长远发展
第四封信：一切都充满了喜悦和力量
第五封信：对待小考要像大考一样认真
第六封信：面对一个性情偶然反常的孩子时
第七封信：一定要学会用心沟通
第八封信：品德是一个人安身立命的根本
第九封信：练就宠辱不惊、临场不乱的心态
第五节
初三上
第一封信：一切都是美好的，每天都是崭新的
第二封信：成功没有无缘无故，学习更要脚踏实地
第三封信：排名不错，但实际上退步很多
第四封信：和自己比，不和别人比
第五封信：不努力就是退步
第六封信：重要的是有信念和行动
第六节
初三下
后记
后记（一）
写在收到面试邀请那一天
后记（二）
写在收到录取通知那一天
后记（三）
且陶陶乐尽天真
后记（四）
祝贺妈妈新书出版