广泛的学习危机引发教育系统反思学生学习效果，如何改善学生学习效果已经成为一个教育学科前沿的研究议题。本研究是将传统教育经济学与传统教师教育研究相结合的一次有益的尝试，适当地将教育生产函数、有效学校理论和教师效能理论相结合。本书编写共分为九章：第一章绪论；第二章 理论分析与文献综述；第三章研究设计；第四章教师行为和学校支持量表的因子分析；第五章学校和教师对学生成绩的整体作用；第六章教师特征对学生成绩的作用；第七章教师行为和学校支持对学生成绩的作用；第八章教师有效性的机制分析；第九章结论与政策建议。