北京市学习型城市建设至今已走过近20年路程。其理论尤其是实践发展有深厚的积累，形成独特的建设路径和模式，在全国乃至世界走在前列。2015年，获联合国教科文组织颁发全球首届“学习型城市奖”。近几年，北京学习型城市建设有了新发展、新特征。本书即是在这样的基础上，以北京市建设学习型城市的基本模式为框架，将已有的实践和近几年北京学习型城市最新特色做法以及各区的优秀案例，加以系统梳理、分析，形成北京市学习型城市的发展报告，以期形成周期性的研究报告。

北京是全国首个提出建立终身学习制度和学习化社会的城市。自2000年起，北京启动全市范围的学习型城区和学习型组织创建活动，后期逐渐形成北京特色的学习型城市建设工作机制、工作模式和工作基础，为学习型城市建设提供了相对充分的组织、队伍、制度的保障。北京市学习型城市建设通过整体设计和系统推进，在全市层面对北京市学习型城市建设的蓝图进行统一规划，形成组织推进体系、终身教育体系、终身学习服务体系、制度体系等系统建设路径，为学习型城市建设提供清晰的目标和稳步推进的路线图。 截至“十三五”规划末，北京市16个区全部通过先进区的认定，西城区、房山区、顺义区等7个区通过示范区的认定。先进区和示范区的创建，大力推进了学习型街道、学习型乡镇、学习型社区和学习型家庭等持续建设，同时充分发挥教育服务区域发展、服务社会治理的功能，促进教育更加开放，将学习型城区建设与推进区域治理特别是社会治理体系和治理能力现代化相结合。 值此“十四五”规划的开局之年，本书着重对北京市学习型城市建设与发展的实践模式、阶段特征和未来展望进行梳理总结。本书主要分为三个部分。第一部分详细分析北京市学习型城市建设的时代背景、发展动因、推进路径和实践模式等，阐释其突出成效，并展望未来建设重点。第二部分对北京市16个区和燕山地区的学习型城区发展现状、典型做法和特色亮点进行汇编。第三部分是北京市部分区的典型实践案例，涵盖基层党建、家校社协同育人、 学习成果认证、老年教育、大教育体系建设等方方面面。 本书由北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究团队主编，是对北京市学习型城市发展模式和实践特色的集中整理与分析。本书可供教育理论研究人员、成人教育实践者、各级各类教育行政主管部门、城市发展研究人员等专业人士阅读参考。本书为整理汇编，不周之处在所难免，尚祈业内专家不吝指教。

张翠珠，北京市学习型城市建设中心副主任，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所副研究员。史枫，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所所长。桂敏，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所助理研究员。林世员，北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所助理研究员。

第一部分建设充满创新精神和发展活力的学习之都 一、社会发展背景 二、北京市建设学习型城市的动因 三、北京市学习型城市建设的阶段和特征 四、北京市学习型城市建设的发展理念、体系框架和实践模式 五、北京市学习型城市建设的推进路径和实施内容 六、北京市学习型城市建设的成效 七、“十四五”时期学习型城市建设重点及展望 第二部分区域发展：北京市学习型城区建设发展报告 西城区学习型城区发展报告 东城区学习型城区发展报告 海淀区学习型城区发展报告 朝阳区学习型城区发展报告 丰台区学习型城区发展报告 石景山区学习型城区发展报告 大兴区学习型城区发展报告 房山区学习型城区发展报告 顺义区学习型城区发展报告 门头沟区学习型城区发展报告 通州区学习型城区发展报告 昌平区学习型城区发展报告 延庆区学习型城区发展报告 怀柔区学习型城区发展报告 密云区学习型城区发展报告 平谷区学习型城区发展报告 燕山地区学习型城区发展报告 第三部分路径探索：北京市学习型城市建设的特色实践 海淀区打造基层党建“金名片” 顺义区家校社携手共建家庭教育共同体 西城区开展市民终身学习成果认证 朝阳区老年教育特色鲜明 通州区学习型教研团队作用探索 东城区社区文教助理队伍建设 房山区构建终身学习服务体系 附录 附录Ⅰ北京市学习型城市建设大事记 附录Ⅱ北京市学习型城市建设重要文件汇总 后记