社会腱 (Social Bond)是指连接一个人与社会关系的纽带，是指把个人与社会连在一起的黏合剂，是个体与社会双向建构的结果。社会腱构成要素由依恋、认同和信念所组成。社会腱的整体中的任何一个腱的缺失、弱化，都可能导致犯罪行为的发生。本书分别围绕家庭教育、学校教育和社会教育三种教育力量的存在环境以及大学生社会腱链条中的依恋、认同、信念三个因素，提出通过强化大学生的依恋、提高大学生的认同、形成并巩固大学生的信念等，构建大学生违法犯罪的防范途径和措施，以达到解决大学生违法犯罪发生的目的。大学生违法犯罪问题在社会腱理论框架内是完全可以解决的。社会腱的断裂是导致大学生走上违法犯罪的发生原因；在大学生违法犯罪的预防问题上，我们是可以采取行之有效的预防措施的；强化依恋是大学生违法犯罪的基础；提高认同是大学生违法犯罪的中间环节；形并巩固信念是大学生违法犯罪的重点。

在大学生违法犯罪的预防问题上，我们是可以采取行之有效的预防措施的；强化依恋是预防大学生违法犯罪的基础；提高认同是预防大学生违法犯罪的中间环节；形并巩固信念是预防大学生违法犯罪的重点。

目 录
章 导 论
节 大学生违法犯罪态势扫描
一、国外大学生违法犯罪态势
二、国内大学生违法犯罪态势
三、大学生违法犯罪特征
四、大学生违法犯罪的发展趋势
五、大学生违法犯罪的危害
六、严峻的态势需要我们加强研究大学生违法犯罪问题
第二节 大学生违法犯罪研究综述
一、关于大学生违法犯罪原因的研究
二、大学生违法犯罪预防方面的研究
三、现有研究存在的问题及其启示
第三节 研究的理论意义和实践价值
一、理论意义
二、实践价值
第四节 研究思路与研究内容
一、研究思路
二、研究内容
第五节 研究方法
一、文献研究法
二、个案研究法
三、问卷调查法
四、个别访谈法
五、比较研究方法
第六节 概念的界定
一、大学生
二、违法犯罪
三、社会腱
四、犯罪预防
第二章 理论篇：社会腱与大学生违法犯罪
节 犯罪预防思想的渊源
一、我国古代犯罪预防思想
二、国外犯罪预防思想
三、西方的控制理论与中国古代犯罪预防思想之间的联系
第二节 赫希的社会控制理论四要素
一、社会控制理论
二、自我控制理论
第三节 国外犯罪预防与控制理论
一、美国犯罪预防与控制理论
二、英国犯罪预防与控制理论
第四节 修正赫希理论后形成的社会腱
一、关于依恋方面的修正
二、整合奉献和卷入后提出认同因素
三、关于信念方面的修正
四、关于Social Bond各要素之间的关系分析
第五节 基于社会腱构建大学生违法犯罪研究框架
一、家庭因素对大学生犯罪的影响
二、学校因素对大学生犯罪的影响
三、社会因素对大学生犯罪的影响
第三章 原因篇：社会腱断裂导致大学生违法犯罪
节 依恋的弱化与大学生违法犯罪
一、影响大学生对家庭依恋的因素分析
二、影响大学生对学校依恋的因素分析
三、影响大学生对社会依恋的因素分析
第二节 认同的降低与大学生违法犯罪
一、溺爱有加，娇纵无度的教育方式使大学生认同降低
二、任意打骂，棍棒教育的施教方式使大学生的认同降低
第三节 信念的缺失与大学生违法犯罪
一、不良的家庭氛围使大学生无法形成正确信念
二、人文素质教育的缺失阻碍了大学生正确信念的形成
三、对经济的过于追求把大学生的信念引向歧途
四、低俗文化的传播导致大学生正确的文化观念偏离常轨
第四节 分析与讨论
一、弱化依恋的因素导致了大学生违法犯罪的发生
二、认同的降低导致了大学生违法犯罪的发生
三、信念缺失导致了大学生违法犯罪的发生
第四章 预防篇：强化依恋与大学生违法犯罪
节 强化对家庭依恋与预防违法犯罪
一、注重培养家庭亲情以强化大学生对父母的依恋
二、避免问题家庭以增强大学生对家庭的依恋
第二节 强化对学校依恋与预防违法犯罪
一、教师队伍素质的提升有利于大学生对学校产生依恋
二、营造良好有序的校园育人环境增强大学生对学校的依恋
三、从学生管理体制的革新中强化大学生对学校的感情
四、做好对大学生同辈群体的合理引导
第三节 强化对社会依恋与预防违法犯罪
一、弥补经济体制改革中的漏洞和负面效应以强化大学生对社会的依恋
二、提升国家的社会控制力以加强大学生对社会的依恋
第五章 预防篇：提高认同与大学生违法犯罪
节 家庭教育方式的改进与大学生角色认同感的提升
一、树立正确的教育观使大学生获得正确的教育行动方向
二、实施正面引导教育使大学生得到正确的角色认同
第二节 校园文化建设的加强与大学生角色认同感的提升
一、加强校园物质文化建设为大学生的行动提供物质保证
二、加强校园行为文化建设使大学生获得正确的行动指南
三、突出校园精神文化建设使大学生获得行动的精神指导
第三节 不良社会环境的改造与大学生社会认同感的提升
一、净化大学生生存的社会环境使之获得正确的社会认同
二、加强网吧管理以清除网络垃圾对大学生社会认同的负面影响
第六章 预防篇：形成并巩固信念与大学生违法犯罪
节 良好家庭氛围的营造与大学生正确信念的形成
一、通过父母责任的强化为大学生正确信念的形成打下基础
二、加强家庭文化建设使大学生获得正确的信念
第二节 人文素质教育的加强与大学生信念的形成、巩固
一、加强道德教育使大学生形成正确的道德观
二、通过加强法制教育树立大学生的法治观念
三、注重发挥人文教育在大学生正确信念形成中的作用
四、其他方面内容的教育是形成大学生信念的有益补充
第三节 切断低俗文化的传播使大学生的文化观念不偏离常轨
一、低俗文化导致大学生的文化观念偏离常轨
二、采取措施切断低俗文化的传播途径
第七章 典型案例篇：基于社会腱探讨的大学生网络犯罪典型案件
节 案情描述
一、案情简介
二、大学生网络犯罪的特点及主要表现形式
第二节 案例评析
一、大学生实施网络犯罪的原因分析
二、预防大学生网络犯罪的对策探讨
三、案情总结
第八章 研究结论与讨论
节 研究结论
第二节 有待讨论的问题
一、大学生违法犯罪的历史回顾问题
二、大学生违法犯罪预测问题
三、大学生内部心理结构与重建的大学生社会腱的
关系问题
参考文献
后 记

吴殿朝，男，1968年生，博士，中原工学院法学院教授，郑州市人民政府法律专家库成员、郑州市人民政府法律顾问。全国院校研究会理事、中国教育改革与发展专业委员会理事、河南省素质教育研究会理事、河南省教育法律与政策研究会常务理事兼副秘书长。河南省法学会刑法学研究会常务理事兼副秘书长。研究方向：刑事法学和教育法学。 曾获得河南省社会科学优秀成果二等奖和三等奖各两项。发表论文40余篇，代表性成果有：论文《大学生违法犯罪原因研究》载《中州学刊》《一带一路背景下的高校知识产权保护对策研究》载《中国高校科技》《培养拔尖创新人才要加强高校师生互动与协作》载《光明日报》。出版著作《中国当代大学生违法犯罪原因研究基于社会腱视角的分析》等，共计三部，主持国家社科基金项目1项，主持省部级研究项目9项。

张秋芳，女，1972年出生，中原工学院法学院副教授，教学名师，美国波士顿学院访问学者，中国法律语言学会理事。研究方向：刑事法学和知识产权刑事保护。曾获河南省教育厅全省教育系统教学技能竞赛二等奖和河南省教学成果二等奖（主持人）。发表论文26篇，主持或参与省部厅级项目三十余项，其中，参与国家社科基金项目1项，参编著作及教材4部。

目 录章 导 论节 大学生违法犯罪态势扫描 一、国外大学生违法犯罪态势 二、国内大学生违法犯罪态势 三、大学生违法犯罪特征 四、大学生违法犯罪的发展趋势 五、大学生违法犯罪的危害 六、严峻的态势需要我们加强研究大学生违法犯罪问题 第二节 大学生违法犯罪研究综述 一、关于大学生违法犯罪原因的研究 二、大学生违法犯罪预防方面的研究 三、现有研究存在的问题及其启示 第三节 研究的理论意义和实践价值 一、理论意义 二、实践价值 第四节 研究思路与研究内容 一、研究思路 二、研究内容 第五节 研究方法 一、文献研究法 二、个案研究法 三、问卷调查法 四、个别访谈法 五、比较研究方法 第六节 概念的界定 一、大学生 二、违法犯罪 三、社会腱 四、犯罪预防 第二章 理论篇：社会腱与大学生违法犯罪节 犯罪预防思想的渊源 一、我国古代犯罪预防思想 二、国外犯罪预防思想 三、西方的控制理论与中国古代犯罪预防思想之间的联系 第二节 赫希的社会控制理论四要素 一、社会控制理论 二、自我控制理论 第三节 国外犯罪预防与控制理论 一、美国犯罪预防与控制理论 二、英国犯罪预防与控制理论 第四节 修正赫希理论后形成的社会腱 一、关于依恋方面的修正 二、整合奉献和卷入后提出认同因素 三、关于信念方面的修正 四、关于Social Bond各要素之间的关系分析 第五节 基于社会腱构建大学生违法犯罪研究框架 一、家庭因素对大学生犯罪的影响 二、学校因素对大学生犯罪的影响 三、社会因素对大学生犯罪的影响 第三章 原因篇：社会腱断裂导致大学生违法犯罪节 依恋的弱化与大学生违法犯罪 一、影响大学生对家庭依恋的因素分析 二、影响大学生对学校依恋的因素分析 三、影响大学生对社会依恋的因素分析 第二节 认同的降低与大学生违法犯罪 一、溺爱有加，娇纵无度的教育方式使大学生认同降低 二、任意打骂，棍棒教育的施教方式使大学生的认同降低 第三节 信念的缺失与大学生违法犯罪 一、不良的家庭氛围使大学生无法形成正确信念 二、人文素质教育的缺失阻碍了大学生正确信念的形成 三、对经济的过于追求把大学生的信念引向歧途 四、低俗文化的传播导致大学生正确的文化观念偏离常轨 第四节 分析与讨论 一、弱化依恋的因素导致了大学生违法犯罪的发生 二、认同的降低导致了大学生违法犯罪的发生 三、信念缺失导致了大学生违法犯罪的发生 第四章 预防篇：强化依恋与大学生违法犯罪节 强化对家庭依恋与预防违法犯罪 一、注重培养家庭亲情以强化大学生对父母的依恋 二、避免问题家庭以增强大学生对家庭的依恋 第二节 强化对学校依恋与预防违法犯罪 一、教师队伍素质的提升有利于大学生对学校产生依恋 二、营造良好有序的校园育人环境增强大学生对学校的依恋 三、从学生管理体制的革新中强化大学生对学校的感情 四、做好对大学生同辈群体的合理引导 第三节 强化对社会依恋与预防违法犯罪 一、弥补经济体制改革中的漏洞和负面效应以强化大学生对社会的依恋 二、提升国家的社会控制力以加强大学生对社会的依恋 第五章 预防篇：提高认同与大学生违法犯罪节 家庭教育方式的改进与大学生角色认同感的提升 一、树立正确的教育观使大学生获得正确的教育行动方向 二、实施正面引导教育使大学生得到正确的角色认同 第二节 校园文化建设的加强与大学生角色认同感的提升 一、加强校园物质文化建设为大学生的行动提供物质保证 二、加强校园行为文化建设使大学生获得正确的行动指南 三、突出校园精神文化建设使大学生获得行动的精神指导 第三节 不良社会环境的改造与大学生社会认同感的提升 一、净化大学生生存的社会环境使之获得正确的社会认同 二、加强网吧管理以清除网络垃圾对大学生社会认同的负面影响 第六章 预防篇：形成并巩固信念与大学生违法犯罪节 良好家庭氛围的营造与大学生正确信念的形成 一、通过父母责任的强化为大学生正确信念的形成打下基础 二、加强家庭文化建设使大学生获得正确的信念 第二节 人文素质教育的加强与大学生信念的形成、巩固 一、加强道德教育使大学生形成正确的道德观 二、通过加强法制教育树立大学生的法治观念 三、注重发挥人文教育在大学生正确信念形成中的作用 四、其他方面内容的教育是形成大学生信念的有益补充 第三节 切断低俗文化的传播使大学生的文化观念不偏离常轨 一、低俗文化导致大学生的文化观念偏离常轨 二、采取措施切断低俗文化的传播途径 第七章 典型案例篇：基于社会腱探讨的大学生网络犯罪典型案件节 案情描述 一、案情简介 二、大学生网络犯罪的特点及主要表现形式 第二节 案例评析 一、大学生实施网络犯罪的原因分析 二、预防大学生网络犯罪的对策探讨 三、案情总结 第八章 研究结论与讨论节 研究结论 第二节 有待讨论的问题 一、大学生违法犯罪的历史回顾问题 二、大学生违法犯罪预测问题 三、大学生内部心理结构与重建的大学生社会腱的关系问题 参考文献后 记