本书分谛听天籁、慎思明辨、画山绣水、少年情怀、人生理想、大家风范等八个专题，每个专题都有阅读方法指导和问题引路。
《黑布林语文读写：新语文核心素养读本（九年级上）》在专题设计上与“部编本”语文教材“貌离神合”：在阅读内容拓展和阅读方法训练上与教材，以发挥课外导能；但不是“部编本”教材的重复，而是有着自己鲜明的，教师可用作指导学生拓展阅读、训练写作的补充教材，学生可用作课外自主阅读、活学活用的学材。每册图书共8个专题，每个专题都有阅读方法指导和问题引路，体现一个“导”字。每个专题都收录了“精读”与“泛读”篇目。“精读”文章采用评点法，既有利于同学深入理解文本，也有利于借鉴养成自主评点阅读的良好读书习惯。“泛读”文章给同学们提供了开阔视野、开放思维的问题或提示，融趣味性与灵活性于一体，让同学们爱上阅读，爱上思考，爱上写作。
《黑布林语文读写：新语文核心素养读本（九年级上）》的又一大亮点是精心设计了丰富多彩的创意活动和群文阅读，引导学生体察自我，认识社会，走向生活。单纯的接受式阅读无法培养语文核心素养，素养只能在情境体验中浸润而成。以语用情境激发学习兴趣，以实践体验活动锻炼运用能力，并提供丰富的跨媒介阅读资源，让学生在丰富多彩的语文实践活动中不经意地爱上“听、说、想、做、写”，让语文学习既好玩，又有用。
中华传统文化是立德树人的重要载体，也是培养语文核心素养的重要内容。我们了古诗文专题，与高中增加古诗文背诵篇目的要求相一致，自觉应对、新教材背景下的中、高考，也有助于初、高中语文衔接教学。同时还设计了“传统文化小卡片”栏目，介绍谚语、对联、成语、谜语等，以增强学生的传统文化修养。示由衷的敬意和感谢。
、新教材、新考试三驾马车拉开了新一轮基础教育课程改革的大幕。新课改承担着立德树人的重要使命，突出了语文学科核心素养的培养，注重实践性语文学习活动，学生学的转变。在注重阅读与实践的语文学习背景下，给学生提供怎样的课外读物才算是、合的？从历年经典教材中选文，成为《黑布林语文读写·新语文核心素养读本》系列丛书的核心创意。让同学们读的文章，学的语文。让语文课内外阅读相得益彰，“读、说、做、想、写”融为一体，让学生的语文素养与思想成长同步提升。黑布林是一种水果，品尝之前就有一股清香沁人心脾，令人心旷神怡；品尝时酸中带甜，让人胃口大开。希望本系列图书能给读者带来不一样的阅读享受。本套读本所有选文均来自历年经典初中语文教材，如“人教版”“苏教版”“沪教版”“鄂教版”“北师大版”等，备受师生喜爱，经历了时代洗礼和读者认同，既关注语文核心素养的培养，更与立德树人的教育目标高度一致，是经典作品中的经典。本书在专题设计上与“部编本”语文教材“貌离神合”：在阅读内容拓展和阅读方法训练上与教材，以发挥课外导能；但不是“部编本”教材的重复，而是有着自己鲜明的，教师可用作指导学生拓展阅读、训练写作的补充教材，学生可用作课外自主阅读、活学活用的学材。每册图书共8个专题，每个专题都有阅读方法指导和问题引路，体现一个“导”字。每个专题都收录了“精读”与“泛读”篇目。“精读”文章采用评点法，既有利于同学深入理解文本，也有利于借鉴养成自主评点阅读的良好读书习惯。“泛读”文章给同学们提供了开阔视野、开放思维的问题或提示，融趣味性与灵活性于一体，让同学们爱上阅读，爱上思考，爱上写作。
本书的又一大亮点是精心设计了丰富多彩的创意活动和群文阅读，引导学生体察自我，认识社会，走向生活。单纯的接受式阅读无法培养语文核心素养，素养只能在情境体验中浸润而成。以语用情境激发学习兴趣，以实践体验活动锻炼运用能力，并提供丰富的跨媒介阅读资源，让学生在丰富多彩的语文实践活动中不经意地爱上“听、说、想、做、写”，让语文学习既好玩，又有用。
中华传统文化是立德树人的重要载体，也是培养语文核心素养的重要内容。我们了古诗文专题，与高中增加古诗文背诵篇目的要求相一致，自觉应对、新教材背景下的中、高考，也有助于初、高中语文衔接教学。同时还设计了“传统文化小卡片”栏目，介绍谚语、对联、成语、谜语等，以增强学生的传统文化修养。
整本书阅读方兴未艾，如何找到一个有效的抓手，成为师生阅读过程中遇到的共同问题。本系列图书专门设计了“名著导读”专题，着重介绍选读书目，与教材书目互为补益。尤其吸纳了不少名家、学者有新意的阅读评价，对学生来说，是高品位的导读蓝本。
本书由江、浙、沪一线名师倾力打造，多位教师有着教材和教学用书的编写经验，在学校乃至区域有着语文导读的丰富实践经验。语文界泰斗钱梦龙先生和“苏教版”编、与“部编本”语文教材编写组专家杨九俊先生，都对本书认真审读，提出宝贵意见，并欣然担任顾问。对此，我们表示由衷的敬意和感谢。
第1专题谛听天籁
第2专题慎思明辨
第3专题画山绣水
第4专题少年情怀
第5专题人生理想
第6专题大家风范
第7专题诗文观止
第8专题名著导读
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