目录CONTENTS
绪论
一、问题提出
二、文献综述
（一）关于高校教师参与高校治理的研究
（二）关于学术权力的研究
（三）关于大学章程的研究
（四）关于教授委员会相关制度的研究
三、研究设计与内容结构
（一）研究设计
（二）内容结构
四、研究价值与创新之处
第一章高校治理体系中的学术权力：大学章程维度的分析
一、概述
（一）研究问题陈述
（二）研究方法概述
二、高校治理中的大学章程
（一）大学章程的历史与现实
（二）大学章程的价值与意义
（三）目前我国大学章程建设中的重要议题：重构学术权力
三、我国大学章程中的学术权力：文本形式的分析
（一）大学章程中学术权力相关内容的呈现方式
（二）大学章程中学术权力相关内容的篇幅与比例
四、我国大学章程中的学术权力：组织结构的分析
（一）学术权力的辖属
（二）学术权力的职责定位
（三）学术权力组织设置及其权限
五、我国大学章程中的学术权力：运作机制的分析
（一）成员遴选机制
（二）审议与决策机制
（三）执行与反馈机制
六、我国大学章程中的学术权力：特征与问题
（一）大学章程中学术权力的特征
（二）大学章程中学术权力的现存问题
小结
第二章学术权力的愿景与实践：教授委员会维度的分析
一、概述
（一）研究问题陈述
（二）研究方法概述
二、应然层面的大学教授委员会制度
（一）本质：学术人员参与大学治理
（二）宗旨：保障学术自由与学术权利
（三）使命：促进学术与大学发展
三、规章文本层面的大学教授委员会制度
（一）教授委员会的性质与角色
（二）教授委员会的结构与运作
（三）教授委员会的职责与权限
四、现实维度的大学教授委员会制度
（一）教授委员会的现实运作及其成效
（二）教授委员会制度的现存问题
小结
第三章我国高校教师的学术权力：历史演进维度的分析
一、概述
（一）研究问题陈述
（二）研究方法概述
二、20世纪80年代：高校教师参与权
（一）学术界对高校教师参与大学治理问题的问题判定
（二）学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景
三、20世纪90年代：高校教师的治理参与
（一）学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定
（二）学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景
四、2000年以来：高校教师的治理参与
（一）学界对高校教师参与大学治理问题的问题判定
（二）学界对高校教师参与大学治理问题的立场与愿景
五、教师参与治理：“问题域”变迁与现实变革
（一）“问题域”变迁：现实变革的表征与导向
（二）现实变革：“问题域”演变的基础与动力
小结
第四章学术权力与行政权力的冲突：案例分析与冲突机理
一、概述
（一）研究问题陈述
（二）研究方法概述
二、哈佛大学内部治理的权力结构
（一）行政权力及其运作机制
（二）学术权力及其运作机制
三、校长的行政权力与个体性学术权力的矛盾与冲突
（一）矛盾与冲突的背景与始末
（二）矛盾与冲突的争议与焦点
（三）矛盾与冲突的影响因素
四、校长的行政权力与组织性学术权力的矛盾与冲突
（一）矛盾与冲突的背景与始末
（二）矛盾与冲突的争议与焦点
（三）冲突的影响因素
五、学术权力与行政权力的冲突机理
（一）学术权力与行政权力矛盾与冲突的机理
（二）学术权力与行政权力矛盾与冲突的焦点
小结
第五章我国高校学术权力制度优化：思考与建议
一、宏观层面：我国高校学术权力制度优化的基础与前提
（一）我国高等教育的社会主义属性
（二）高校依法相对自治
（三）社会主义属性、依法自治与高校特质的整合
二、中观层面：我国高校学术权力与行政权力的组合与协调
（一）党委领导与学术权力
（二）校长治校与学术权力
（三）学术权力的运行领域：以治学为本
（四）规约行政权力：由管理到转向统筹与服务
三、微观层面：高校学术权力的体系与运行
（一）学术权力组织的层级结构
（二）重心在下的学术权力体系
（三）学术权力运行的原则
（四）防范学术权力运行失范
小结
结论
参考文献
后记
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