吉林师范大学自2015年开始，设立国际本科学术互认课程项目相关专业。本书借鉴中外相关学者的前期研究成累，结台学校ISEC项目职业规划中的教学经验，从职业谈起，再到职业生涯规划，着重阐述7％EC项目学生的职业生涯规划和就业指导，包括兴趣探索、能力探索、价值观探索、人格探索、台理决策、明辨思维等急需学生掌握的自客，为SEC项目学生职业规划提供相应指导。

章职业及起源

第节职业及职业的意义

一、职业的内涵

二、职业的要素

三、职业的意义

第二节职业的起源与演变

一、职业的起源

二、职业的演变

三、职业的趋势

第二章职业的特征与类型

第节职业的特征

一、社会性

二、经济性

三、专业性

四、层次性

五、规范性

第二节职业的功能

一、职业的个体功能

二、职业的社会功能

第三节职业的类型与划分

职业分类的依据与方法

二、国外的职业分类

三、我国的职业分类

四、我国职业的划分与类别

第三章职业生涯规划及分类

节职业生涯规划及其现实意义

一、职业生涯与职业生涯规划

二、职业生涯规划

第二节职业生涯规划的分类及原则

一、职业生涯规划的内容

二、职业生涯规划类型

三、职业生涯规划的原则

第四章职业生涯规划的实施及影响因素

第节职业生涯规划的实施

一、自我评估

二、职业机会评估

三、设定职业目标

四、选择职业道路

五、制订职业行动计划和措施

第二节职业生涯规划影响因素研究

一、职业生涯规划研究的目的和意义

二、国内外相关研究综述

三、影响因素

第三节培养职业意识

一、责任意识

二、规划意识

三、质量意识

四、创新意识

五、团队意识

……

第五章职业生涯规划的发展趋势

第六章ISEC学生兴趣探索

第七章ISEC学生能力探索

第八章对ISEC学生价值关的探索

第九章ISEC人格探索MBTI

第十章职业探索

第十一章ISEC合理决策

第十二章明辨性思维在ISEC学生就业指导课程中的运用

参考文献

附录