很多东西在没有被证实之前，都是我们的主观猜测，因为它充满了无限的遐想。研究历史也是一样，不可能摆脱人的主观性。不过，这也反倒使历史的研究充满了艺术气息……
任平，1963年生，湖北荆州人，现任广东技术师范学院副教授、硕士生导师。人如其名，是一名普普通通的大学教师。1979年高中毕业上中师，1991年师从著名教育家王道俊先生，1994年在华中师范大学获得教育学硕士学位。2005年开始攻读教育学博士学位，师从著名课程专家石鸥教
导论
章 晚清民国时期职业教育思想研究
节 晚清时期的职业教育思想
第二节 民国时期的职业教育思想
第二章 晚清民国时期职业教育课程目标与结构
节 晚清时期的课程目标
第二节 晚清时期实业教育的课程结构
第三节 民国时期的课程目标
第四节 民国时期职业教育的课程结构
第三章 晚清民国时期职业教育课程内容研究
节 西学、西艺对实业教育课程内容的影响
第二节 唯实思想影响下的职业教育课程
第三节 普通中学中职业课程的内容考察
第四章 晚清民国时期职业教育课程实施
节 晚清民国时期职业教育课程实施中人的因素分析
第二节 晚清民国时期职业教育课程实施中物的因素分析
第五章 晚清民国时期职业教育课程的评价
节 晚清时期实业教育课程的评价
第二节 民国时期职业教育课程的评价
第六章 晚清民国时期职业教育课程的启示
节 师范学堂不良，职业教育难旺
第二节 虚热现象不除，职业教育难兴
第三节 农村教育不举，职业教育难为
第四节 一种有效的职业教育课程实施模式
参考文献
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