本书属于教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书，本书的研究理念是，基于汉语词汇特征、遵循二语词汇习得规律探讨词汇教学问题。围绕复合词、多义词、语块、语素等四个专题进行词汇学、词汇习得和词汇教学的多角度、多层面探讨，致力于汉语词汇教学与词汇学、词汇习得研究的融通互鉴。在研究范式上力求基于事实和证据，采用多种实证研究方法，推进词汇教学研究范式转型，为扩大汉语二语学习者的词汇量、拓展其词汇深度知识提供科学高效的教学策略和方法。

1.遵循汉语词汇特征和二语词汇习得规律，力求突破词汇教学研究、词汇本体研究、词汇学习研究各自的界域，在深入探讨汉语词汇特征和二语词汇习得规律的基础上进行词汇教学研究。

2.在研究范式上力求基于事实和证据，努力按照实证研究的基本要求从事各方面的研究工作，比如在研究中采用了基于语料库的统计分析方法、实验室实验和课堂实验等，避免纯粹的理论推导和个人的经验判断。

推荐汉语词汇方面的研究者，及对汉语词汇习得、词汇教学感兴趣的师生阅读。

张博，文学博士，北京语言大学汉语国际教育研究院教授，博士生导师，研究方向为汉语词汇学、词源学、汉语第二语言词汇教学。主持国家社科基金项目、教育部重点研究基地重大项目等多个科研项目，出版《汉语同族词的系统性与验证方法》《张博词汇学论文集》等学术著作5部，发表论文约80篇，主编教材及论文集多种。曾获省部级科研成果二等奖2项、全国高等学校优秀教学成果二等奖1项、国务院“政府特殊津贴”等。