孙瑞雪作序推荐
爱和自由教学基地区域校长首部作品温暖上市，见证3~12岁孩子成长历程，支持儿童从父母身边迈向独立
10年的岁月，10年情绪的成长、10年心智的成长、10年关系的成长，10年生命的变化……当你把这些故事串起来，你就可以立体生动地看到一个孩子延展10年的成长的秘密，而且一步都没有错过。
——孙瑞雪
25年间，我从教师到校长，从幼儿园到小学，我把自己跟孩子之间发生的事情一点点珍藏进我的笔记本。25年后，我将它们汇成这本书，分享出来。整理时，常生出一种言不能及的遗憾。教育的发生绝大多数情况下不是惊天动地的，唯有置身其中，静静体会，静静陪伴。
——段武宽
孙瑞雪序
一位年长的伙伴的故事
一口气看完这本书，内心涌动着感动。就好像目睹一位陪伴者，与自己的孩子从2岁多一起，一直长大到12岁；书中记录了孩子从幼儿时啼哭的故事到12岁可以高情商、高理智地对话的场景。
10年的岁月，10年情绪的成长、10年心智的成长、10年关系的成长，10年生命的变化……当你把这些故事串起来，你就可以立体生动地看到一个孩子延展10年的成长的秘密，而且一步都没有错过。更为可贵的是，她所记录的并不是某一个孩子，也不是两三个孩子，而是几十个不同的孩子，千千面面地再现了那些精微的生长过程……以至于我们可以普适到无数个孩子身上。人类成长的奇迹，就在这本书中展开、发生了。
我提到“好像目睹一位陪伴者”，而没有说“老师”。老师在某种意义上是个权威——传道受业解惑——她的职责似乎是要教导孩子。但新教育是一种解放式的教育，没有教育者和被教育者的关系。关系改变了，改变为学生和老师都是共同认知的对象。
“教育工作者作为受教育者的教育者必须‘死去’，以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’。”“ 教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。”在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中，讲述了这种教育的不同。
但任何一本理论性的书籍，都无法将这种“共同认知的对象”生动地展示给你看。而这位陪伴者的真实记录，将这个新教育的精神，以一个一个对场景、事件的描述，间接地把这种精神呈现了出来，她让你看到成人与儿童是如何“同呼吸、共患难”的。在这种状态下，平等意识、自由精神就在“共同认知”的历程中成了孩子生命的特质。
成长，没有精神上的压制和禁锢，没有情绪上的恐惧和不安，没有感受上的畏缩和隐忍，变得跳跃、鲜活。所以阅读时，我就有一种从禁锢中释放的精神上的愉悦感。而这些孩子在这样的陪伴之下，已经长大了。多么欣慰。
近日，朋友的孩子在学校里发生了一些不愉快的事，这个事件牵扯到了方方面面，无法完好地解决。朋友咨询我，正巧我在阅读这部书稿。我知道所有的孩子都是在冲突中成长的，而解决冲突，关键的部分是让孩子在冲突中，借冲突的事件，建构意识的清明，这是核心，而不是仅仅解决问题本身。而意识的清明，就必须把事件、情景、情绪、认知、关系都一层一层地剥离干净。在漫长的经历中，让孩子情绪成长、心理成长、认知成长，这大概需要清明的认知和方法。而这本书可以让你学到这些方法，也可以让老师的认知清明。也许，我们换一个角度，这不是一般教育类的书籍，而是一个年长的伙伴的故事。我更加上心，想说一说触动我心灵的这部分——
第二天，整整一天，我没等来小智。
第三天语文课，讲完了内容，孩子们开始做PACE。我拿起孩子们交来的随笔本，开始翻看。
翻开小智的随笔，我看到了这段话：你还在生气吗？那天讨论课，你提醒我第三次时，小翔故意惹我说话和笑，我提醒他别再这样，你就说我在打扰，给我积分，还让我离开。我真的很生气。你真是个坏老师。不过，对不起啦！请原谅啦！
我的眼睛有些湿润，抬头看看小智的座位，他正在认真写PACE。
我在他的随笔本上写了一句：我们需要面对面沟通。
下午我出大厅门时，小智正好进门，我俩停下来，对视了一下，眼睛都红了。他轻声说：“对不起。”
我拥抱住他，说：“对不起。”
我们几乎同时说了三个字：“原谅了。”
如果我是一个孩子，一位成人和我这样共情，我就不会感到孤独。孩子在成长的过程中，很少有年长的伙伴。因为没有这样的支持者，大部分孩子都是孤独的。
也许这本书，可以带着你一起转换一个角度，因为书中恰好讲述了一个陪伴者，一位年长的伙伴的故事。
段武宽
爱和自由教学基地区域校长，25年一线教育工作者，中国第一批“爱和自由”的教师，爱和自由全国公益巡讲专家级讲师，央视频特邀儿童教育主讲嘉宾，“爱和自由教育文丛”编委、特约撰稿专家。
她一进入教育领域从事的就是爱和自由的新教育实践和研究工作，坚守宁夏蒙特梭利国际学校25年，其中9年幼儿教育、教学工作，16年小学教育、教学工作。3岁到12岁的儿童教育实战工作将她培养成了一位真正理解孩子、懂得孩子，能够支持孩子成长的老师。孩子们毕业后仍会回到她所在的学校看望，或是因为遇到困难时想要与她倾谈，或是听到学校的喜讯后返校庆祝，更多的时候就是简简单单爱的连接。
基于儿童工作的需要，她与每位学生的家长保持着积极的沟通。因此她了解儿童的需求为何，也深知家长的不易之处，这使得她能够给家庭最本质有效的教养支持。她主讲的爱和自由父母课堂一直深受喜爱。
她以自身的成长之路，以她亲历的每位孩子的成长，示范了一位教育工作者的朴实与荣光，示范了当下养育者身上最稀缺的沉静、稳定和成熟的爱。
书单推荐
