本书是一本短篇小说选，书中收入了契诃夫短篇小说中脍炙人口的经典代表作，如《变色龙》《套中人》《万卡》《苦恼》等，创作时间多为早起进入成熟期这一阶段。此外，还有一些非常有特点、非常精致的作品，过去由于种种原因，没有得到足够的重视，这次也一并收录进来，希望能够弥补这一缺憾。同时增设了适合学生阅读、引发学生思考的诸多版块，有助于读者进一步理解作品。

本书收入作者脍炙人口的佳作，集中体现了作者的艺术风格。
契诃夫的显著特色是他能够从最平常的现象中揭示生活本质。他高度淡化情节，只是截取平凡的日常生活片段，凭借精巧的艺术细节对生活和人物作真实描绘和刻画，从中展现重要的社会现象。但他不陷入日常生活的“泥沼”，恰恰相反，他的深刻的现实主义形象常常升华为富有哲理的象征。在展示人物内心世界方面，契诃夫不重于细致交待人物的心理活动过程，只求从人物的行为举止中看出其内心活动和变化。

“名著导读”：读书的好
帮手
统编语文教材已在全国
的中小学投入使用，这对广
大中小学生来说是一件大好
事。新版语文教材对学生的
课外阅读给予了前所未有的
重视，这提示我们，阅读课
外书不再是语文学习可有可
无的要求，而是学生学好语
文和提高语文素养必须要做
的事，也是学好其他各门学
科的基础。
大家都知道广泛阅读课
外书的重要性，但普遍缺少
一套行之有效的阅读整本书
的方法体系。那么这套体系
藏在哪里？就藏在新版语文
教材中。小学语文教材推荐
图书的栏目叫“快乐读书吧”
，初中语文教材推荐图书的
栏目叫“名著导读”。这两个
栏目，一方面为学生推荐了
必读书目，另一方面也为广
大师生勾勒出了阅读整本书
的方法体系。比如做夹批、
旁批、摘抄、读书笔记；再
比如阅读小说，要学会把握
人物形象和梳理情节等。
与小学阶段多读书、读
好书相比，到了初中阶段，
阅读一定数量的经典文学作
品便成了必然。下面我们专
门把初中阶段“名著导读”中
提到的读书方法，按通用阅
读法、文体阅读法、专题探
究阅读法为大家梳理出来。
一 通用阅读法
不论阅读什么作品，都
有一些通用的阅读方法需要
掌握。除了小学阶段常见的
字词积累之外，初中阶段需
要掌握更复杂、更深层次的
阅读方法。
（一）摘抄和做笔记
摘抄就是摘录书中的词
语、句子等。做读书笔记包
括概括全书要点，并记录自
己阅读时产生的疑问、感想
等。
（二）圈点勾画和批注
圈点勾画是指阅读时利
用符号在文章的字、词、句
、段上做出标记。如用圈点
标记出精警之处，用波浪线
画出重要语句等。
批注是指把批语和注释
随手写在书中的空白处，以
帮助理解和思考。根据位置
不同，批注又分为“旁批”“
眉批”“尾批”“夹批”等。
（三）精读和跳读
学生在阅读一些长篇作
品时，可以根据兴趣和读书
目的的不同，采取精读或跳
读的方法。比如《西游记》
就适合精读与跳读两种方法
并用。
（四）快速阅读
当读者急于想知道故事
的结局时，可以采用快速阅
读的方式，以便尽快了解全
书的内容。快速阅读时，首
先，要心无旁骜，集中全部
精力。其次，以默读为主，
眼睛的视域要宽广。最后，
要善于抓住故事的发展脉络
和重要信息，同时忽略不重
要的细节。 （五）选择性
阅读
在读整本书，特别是大
部头作品时，学生可以根据
兴趣选择吸引自己的章节，
选择自己感兴趣的问题，或
根据自己的读书目的，有针
对性地选择阅读内容。
二 文体阅读法
在阅读经典文学作品时
，要首先看看这部作品属于
什么文体，了解不同文体的
特征。因为每一种文体都有
区别于其他文体的独特性。
对于不同文体，就要使用不
同的阅读方法。
（一）科普作品
科普作品以向大众普及
科学知识为主要目的，一般
深入浅出，用简明易懂的语
言说明复杂、抽象的事理，
以利于科学知识的传播。阅
读《昆虫记》等科普作品时
，除了要了解作家的生平事
迹和书的梗概，在阅读过程
中，也要懂得如何借助工具
书或相关资料查询专业性较
强的概念、术语，更要注意
体会积极探索的科学精神。
（二）纪实作品
纪实作品是记录人与事
真实情况的作品。其基本特
点是用事实说话，或记录历
史或叙写现实，其内容必须
是真实的，不能凭空虚构。
所以学生在阅读纪实作品时
，最基本的要求是明确作品
所写的事实。
（三）诗歌
无论是古诗词，还是现
代诗歌，都是用高度凝练的
语言，形象地表达作者的丰
富情感，并具有一定的节奏
和韵律。因此，学生在阅读
诗歌时，首先，要注意诗歌
的表现形式。比如一般分行
写，有些押韵，有些不押韵
。其次，品味诗歌的语言。
诗歌的语言更为精简优美，
更有利于情感的抒发。最后
，要学会把握诗歌中的意象
。
（四）小说
1.中国古典小说
古典小说往往以其高超
的叙事艺术、精湛的描写技
巧以及富有表现力的语言而
为人称道，特别是以“四大
名著”为代表的古典白话小
说在这些方面更是堪称典范
。所以学生在阅读古典小说
时，要了解早期白话小说的
题材特点及其艺术手法，比
如在叙事角度上，白话小说
一般采取全知全能的视角；
阅读时还要分析人物形象，
体会语言风格。此外，学生
在阅读《儒林外史》等讽刺
作品时，要体会作者的批判
精神，还要学会欣赏讽刺笔
法；最后，要联系现实，深
入理解和思考作品的现实意
义。
2.外国经典小说
外国小说作品众多，有
各种流派，反映了不同国家
人民的社会生活、风俗民情
等。因此，学生在阅读（简
·爱》等外国小说时，除了
要关注小说的故事、人物、
主题等基本元素，还要了解
小说的创作背景，理解小说
的文化内涵，关注小说的叙
事角度，并体会小说的语言
特点。
三 专题探究阅读法
除了以上阅读方法，每
册教材的“名著导读”下都有
“专题探究”的板块。

安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860年1月29日-1904年7月15日）是俄国的***短篇小说巨匠，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，给读者以独立思考的余地。其剧作对20世纪戏剧产生了很大的影响。他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情，并且其作品无情地揭露了沙皇统治下的不合理的社会制度和社会的丑恶现象。他被认为19世纪末俄国现实主义文学的杰出代表。

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