《新高考新阅读100篇：基于高考的文本解读指导》作者是语文名师，拥有丰富的高考实战经验。
　　《新高考新阅读100篇：基于高考的文本解读指导》紧扣新高考要求高中生学习的十八个阅读任务群，对每个任务群都进行了分类和评点，并针对任务群的不同特点选取不同类型的范文进行深度阅读，共100篇左右。体例明晰，结构清楚，每个阅读任务群都有相关高考范文呈现和文本解读，倡导考生读懂文本，找到新高考的阅读规律。选文符合高考改革方向，引导高中生多读书，读好书，学会如何读，如何在理解的基础上做题，并把阅读材料读透读精，并且交给高中生解决语文阅读问题的方法，突出实用性和新颖性，帮助高中学生决胜高考。

齐鲁名师、山东省特级教师、山东省实验中学语文学科教研带头人，重量课题中心组成员，两次主持中国教育学会中语会重量课题。2013年主持完成了山东省教科所重点课题《快乐语文教学研究》。出版专著《滴水集》《走进语文》《全国很好教师论文集》等，《走进语文》获得枣庄市社会科学成果奖二等奖。曾多次被菏泽、枣庄等地教研室请去做高考专题报道。被聘为山东省远程教育培训专家团队专家。被聘为《中学语文》特约撰稿人

阅读越来越重要了
怎样快速提高语文阅读题的分数
文学阅读
（任务群5）
现当代作家作品阅读（任务群2 任务群10 任务群16）
选择
不同的选择，不同的人生——对《选择》基于高考的赏析
捡烂纸的老头
习惯决定命运——对《捡烂纸的老头》基于高考的赏析
天嚣
天作孽犹可活，自作孽不可活——对《天嚣》基于高考的赏析
挖参人
镜子象征心灵——对《挖参人》基于高考的赏析
珠穆朗玛峰上的魔方
观草蛇灰线，寻云中神龙——对《珠穆朗玛峰上的魔方》基于高考的赏析
头汤面
曲折离奇显匠心，拨开迷雾见真相——对《头汤面》基于高考的赏析
峡谷
找准矛盾，直击主旨——对《峡谷》基于高考的赏析
暮鼓
晨钟暮鼓，让谁警醒？——对《暮鼓》基于高考的赏析
到梨花屯去
到群众中去——对《到梨花屯去》基于高考的赏析
中国革命传统作品阅读（任务群9 任务群15）
硬打三分
层层铺垫，卒章显志——对《硬打三分》基于高考的赏析
“怕”与“不怕”——对《怕》基于高考的赏析
谎言
当善良碰上欺诈——对《谎言》基于高考的赏析
猪头李
兵荒马乱，善良不变——对《猪头李》基于高考的赏析
传统文学文本阅读（任务群8 任务群14）
高一手
文化传承，品德先行——对《高一手》基于高考的赏析
理水（节选）
破除陈腐理念，人民利益为先——对《理水》基于高考的赏析
外国文学阅读（任务群11）
黑夜给了我黑色的眼睛
苦难使人成长——对《黑夜给了我黑色的眼睛》基于高考的赏析
爱情与逻辑
爱情不讲逻辑——对《爱情与逻辑》基于高考的赏析
神秘的眼镜
心境决定命运——对《神秘的眼镜》基于高考的赏析
职责
暴风雪中的温暖——对《职责》基于高考的赏析
一条绳索
绳子的象征意义一对《一条绳索》基于高考的赏析
散文阅读（任务群10任务群16）
大地山河
透过现象看本质——对散文的快速解读
一个偏见
揣摩语言，理解内涵——对《一个偏见》基于高考的赏析

实用类文本阅读
（任务群7）
新闻类文本阅读（任务群3 任务群17 任务群18）
如何快速读懂新闻
在坟墓中的旅行
以人为本，道义永存——-对《在坟墓中的旅行》基于高考的分析
跨媒介阅读与交流（任务群3）
跨媒介文本的解读方法——基于高考的新闻报道类文本阅读分析
跨媒介文本阅读一
跨媒介文本阅读二
……
论述类文本阅读
（任务群6 任务群12 任务群18）
文言文阅读
（任务群4 任务群8 任务群13 任务群14）
诗歌阅读与鉴赏
（任务群4 任务群8 任务群13）
附录：高考作文材料阅读方法指导