《高校青年教师的身份建构与专业发展》着眼青年教师群体的专业发展，聚焦青年教师在专业发展中面临的困惑，借助合理认同概念从人本层面探求困惑产生的原因，并寻找解决困境的具体措施，最终促进青年教师群体的职业成长。本著作共五个主题，从理论层面深入探究认同与青年教师专业发展的关系，以及合理认同视域下青年教师专业发展的具体措施。