以实践为导向的中国风景园林专业生态教育研究/同济博士论丛_骆天庆，刘滨谊著，伍江，雷星晖编_9787560870359

　　《以实践为导向的中国风景园林专业生态教育研究/同济博士论丛》通过历史研究和理论推演，指出了景观专业生态教育所应发挥的作用及必须面对的挑战，总结了景观专业生态教育的研究现状；通过对6所国内外院校的调查分析，指出了中国景观专业教育和专业生态教育中存在的主要问题，归纳了中国景观专业教育和专业生态教育的基本特征及其与国际先进水平之间的差距，明确了中国景观专业教育及生态教育的发展目标，提出了当前中国景观专业生态教育实践的建议性框架，并以景观生态规划设计课程的教学改革实践作为具体案例，提出了景观专业设计课的生态教育教学模式。
　　《以实践为导向的中国风景园林专业生态教育研究/同济博士论丛》可作为从事景观专业生态教育的人士以及高校师生的参考用书。

　　本书的原博士学位论文题目为《基于实践目的的中国景观专业生态教育研究》。论文写作之时，中国风景园林学科名称还不确定。时隔多年，学科名称已明确为“风景园林学”。因此本书出版之际，在导师刘滨谊教授建议下，将书名从原博士学位论文题目改为现在的《以实践为导向的中国风景园林专业生态教育研究》。为体现历史性，文中涉及的专业名称恕不一一替换，见者自明吧。
　　在当今日益严峻的全球性生态危机背景下，景观专业及其教育的生态化发展已成为现实。但关于景观专业生态教育的研究还只是刚刚起步，针对实践层面的研究尤其缺乏，难以应对实际的需要。因此，本书希望通过对中国景观专业生态教育实践框架的研究探讨，推动生态教育在中国景观专业的开展，并借此促进中国景观专业进一步发展和教育水平的提高，以实现中国景观专业教育与世界先进水平的尽早接轨。
　　本书的主要研究内容包括：
　　（1）通过历史研究和理论推演，明确了景观专业及其教育的生态化发展趋向，指出了景观专业生态教育对此所应发挥的作用及必须面对的挑战，对景观专业生态教育的基本构成和发展阶段进行了理论界定，并通过文献研究归纳总结了景观专业生态教育的研究现状。
　　（2）通过对国际上景观专业教育水平领先的6所院校的专业教育和专业生态教育开展状况进行调查分析，归纳出代表当前国际先进水平的景观专业教育及生态教育实践的基本特征，作为中国景观专业生态教育实践的直接参照。
　　（3）通过对中国的3类共8个景观规划设计单位的专业人员结构和业务情况，以及2所具有代表性的景观专业院校的专业教育和专业生态教育开展状况进行调查分析，指出了中国景观专业教育和专业生态教育中存在的主要问题，归纳了中国景观专业教育和专业生态教育的基本特征及其与国际先进水平之间的差距，以把握现实的实践基础，为今后的改进指明方向。
　　（4）通过对相关教育研究成果的调查汇总，了解了景观专业教育、生态教育等相关教育领域在具体教学实践活动中的一些研究成果和成功经验，作为景观专业生态教育实践的有效借鉴。
　　（5）在总结归纳上述研究结果的基础上，对当前中国景观专业教育及生态教育的发展进行了准确的阶段定位，明确了后续目标，并提出了生态化变革的办法，形成了建议性的中国景观专业生态教育实践框架。
　　（6）以景观生态规划设计课程的教学改革实践作为具体的实践案例，通过课程教学实践对实践框架中的教学内容和教学方法部分进行了可操作性检验和实效评价考察，并提出了专业设计课的生态教育教学模式。

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