小学班级管理探索_楚任杰著_9787519224677

　　《小学班级管理探索》主要研究域外防止公职人员利益冲突的立法实践与理论、经验，在此基础上分析域外公职人员利益冲突的因素，依据调研数据分析域外公职人员冲突类型、协调机制与化解路径。并针对具体的实践研究案例，测度了域外公职人员利益冲突。

　　翻开这本《小学班级管理探索》，顿时想起元代词人长筌子名作《抛球乐》的起句——“细开根基妙道，几人深知”。在我国基础教育学校中，小学教育是基础教育的基础。探索小学教育的价值取向，从某种意义上说，实际上就是在思考中国教育的价值取向问题。
　　人是教育的出发点和归宿。教育存在的价值是使人的身心得到全面健康的发展。童年时期是人生的奠基阶段，小学阶段是学生习惯形成的重要时期，特别是小学时期的童年生活，应该为人的持续健康发展奠定坚实牢固的基础。
　　随着基础教育改革的深入发展，人们发现传统的教育方式对学生发展的掣肘日益显现。新的课程标准更加关注教育的育人功能。然而，我们可以发现传统的小学教育评价考核机制依然大行其道，严重影响了学生的全面发展，更有与新课标之“为了孩子一切”的理念背道而驰。毫无疑问，重新审视小学教育的价值取向，深入探索小学教育诸环节，诸如小学班级管理的真谛，夯实现代学校教育的根基，筑牢培育新型人才的基础，已成眼下教育改革的当务之急。
　　作为“基础教育的基础”的小学教育并没有得到充分的重视，作为小学教育重要环节的小学班级管理亦需提到更高的研究位置。关于小学班级管理的研究深入到“学术”层面非常有限，在深度改革的关键时期，更需规模和体系。小学班级管理的专著更属凤毛麟角，且游移于传统教育的疆域，用来观照当前的小学班级管理犹如隔靴搔痒。正是这样背景，楚任杰之《小学班级管理探索》一书脱颖而出，恰到好处地回应了教育现实的迫切需求，也充分证明着作者“细开根基”的学术敏感。楚任杰是特级教师，是名校长，是省级党代表，就是著作的完好注释。
　　“几人深知”？那确实。
　　环顾学术领域，“小学班级管理”的题旨属于“弱势群体”，青睐不够，需要光顾深入。《小学班级管理探索》的出现让格局为之一变。这部力作具有明显的学术优势，具体表现在一一是时代性。现代学校的“小学”自有“班级”起就有“管理”，“小学班级管理”的著述很容易流于老生常谈。但《小学班级管理探索》一书却具有鲜明的时代感。例如在分析小学班级管理的主场——课堂类型时，有高效课堂、生本课堂、翻转课堂、生态课堂、微课堂、智慧课堂等等；另如在论述“小学班级管理艺术”时的“电化艺术”：QQ、E-mail传输资料，微课掌上通发布信息，QQ群反馈交流，E-mail个案处理等，并指出“电化艺术使小学班级管理变繁琐为简单……班主任被赋予更多的角色和任务，班级管理的内容也大大拓展。每个学生在‘正视自己、发展自己、超越自己’的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉自主，进而提高学生自我发展的能力”。无一不使人感觉到一股清新的时代气息扑面而来。当一部学术著作使读者感到身处其中而不是恍若隔世，让读者醒脑怡神而不是浑浑噩噩时，可否为其时代气息点赞？
　　二是穿透性。《小学班级管理探索》无论说事还是析理，都具有一定力度。如阐述“小学班级管理的依据”：现代学校教育任务迫切需要小学班级管理“介入”；小学班级学生状况迫切需要班级管理矫正；现代学校课堂生态迫切需要班级管理滋养；现代学校常规秩序迫切需要班级管理维护；小学班级管理现状迫切需要班级管理变革等，方方面面，力度十足。再如对现代学校小学课堂生态失衡因由分析：教师的霸道，学生的畏葸，课堂的失衡，环境的失真，密度的超标，管理的失职等，可谓目光敏锐，笔锋犀利。这种穿透力当然增加了著作的学术分量。

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