《改变教育的十二个关键词：啃读教育经典》是从英国教育家怀特海的《教育的目的》、德国教育家博尔诺夫的《教育人类学》、奥地利心理学家阿德勒的《儿童的人格教育》三本经典书中提炼出“目的、节奏、遭遇、危机、空间、时间、气氛、信任、语言、深描、自卑”十二个关键词，进行耳目一新、深入浅出的解读和全新的编排。

　　今天的中国教育，在取得巨大成就的同时也面临诸多长期存在的难题和困境：一方面教育目的功利化，教育评价分数化，教育手段技巧化，教师身心倦怠化，学生生命格式化；另一方面，呈现出“乱花渐欲迷人眼”的现象，神话不断，创新迭起，概念频出，争论纷纷。我们迫切需要拨开词语、概念、假象、谎言、纷争交织而成的层层迷雾，从一个更高的，更远的距离，来凝神领悟生命的本质与教育的奥妙。其实，今天中国教育的许多困境，英德等西方国家在一百多年前已经遭遇，今天我们在教育中遇到的困惑，怀特海、博尔诺夫、阿德勒等哲人已经有深刻的思考与睿智的见解。但大多数中小学老师由于工作、兴趣、社会环境、阅读积淀等等原因，对这些经典书籍总是“敬而远之”，从而难以突破瓶颈从很好迈向很好。《改变教育的十二个关键词：啃读教育经典》理论阐述与案例分析，深入浅出，融会贯通，旨在“擦亮”词语，揭示教育真谛，协助一线教师理解并运用理论，以新的视角审视日常的教育教学现象，破解教育教学中遇到的各种问题和困难，促进个人专业发展，促进教育教学质量的提升。

　　郝晓东，山西忻州师范学院教师，中国陶行知研究会理事，《教师博览》杂志签约作者。曾在高中教学九年，初中教学二年。连续七年带领、指导近三千余名大学生扎根山西省原平市和海南省五指山市的一百多所农村中小学校开展实习支教工作，致力于教师教育、中小学教育教学和教师专业发展研究。期间，参加新教育网络师范学院潜**习，对哲学、教育学、心理学、管理学、语文教学等学科作了深度研究，曾担任“构筑理想课堂课程”和“教育学、心理学经典解读”等课程讲师。出版专著《给青年教师的四十封信》。