本书是有关当前十分热门的素养教育问题的讨论，作者是美国加州大学教授和中小学教育改革咨询专家。本书对什么是素养，为什么重视素养，素养是先天还是后天，如何通过课程培养素养，素养性学习的观察与评估，素养性学习与学校文化等话题进行讨论。本书篇幅适宜，理论阐述与实际分析相结合，可读性还不错，并不感到枯燥，符合当前教育改革的趋向。

编辑推荐

何为素养？素养与教学、学习之间关系是怎样的？本书将给你明确而圆满的答案。

亚瑟 L.科斯塔 教育博士，加利福尼亚州州立大学教授。

贝纳·卡利克 哲学博士，专门向学区、州教育部门、专业组织以及国内外部分公共政府机构提供相关服务的私人顾问。

丛书主编简介

盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授。主持/主讲国家精品课程和中国大学资源共享课《教学理论与设计》，代表性著作为《个性优化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《现代教学设计论》（浙江教育出版社，1998，2010；台湾五南图书出版公司，2003）和《教学设计》（高等教育出版社，2005）。曾获全国优秀教师宝钢奖（2001）。

刘徽 教育学博士，浙江大学课程与学习科学系主任，副教授，从事课程理论与课程史研究、教学设计和课堂教学变革研究。

序言

致谢

作者简介

第一章 导论：挑战心态

第二章 为什么要探讨素养？

第三章 什么是素养？

第四章 素养决策

第五章 素养：先天决定或后天习得？

第六章 培育素养：绘制课程

第七章 素养发展观察与评估

第八章 校园文化助推素养学习

第九章 写在最后的话

附录

附录1素养的文献资源：教与学

附录2终身教育宣言

附录321世纪技

英汉对照索引

译后记