《诚信与教育》的主要目的就是从教育学的视角对诚信进行解读，探索诚信与教育之间相互作用的深刻机理，并以此为基础，构建我国诚信制度建设的教育学路径。为此，本书所探讨的主要内容是探索诚信与教育，包括其与法治、政府之间有何复杂关系，要探讨诚信建设的关键是什么？有人认为，诚信建设的关键在于制度的设计，有人认为，诚信建设的最重要的保障是法律？本书的观点如何？后文会有交代。要建立一个完善的诚信制度，我们的教育能做什么？教育与法治与政府之间的关系又如何处理？本书亦有交代。

　　李慧敏，女，中国政法大学法学教育研究与评估中心副教授，硕士生导师，美国威斯康星大学一一麦迪逊分校教育学院访问学者，主要研究方向：法理学、法学教育、教育社会学。

总序一
总序二
总序三
第一章 导论——摆脱鼹鼠命运
第一节 问题提出
第二节 文献综述
第三节 研究意义及思路
一、研究意义
二、研究思路
第四节 研究方法
第二章 诚信——立世之本
第一节 何为诚信
一、中国文化对“诚信”的理解
二、国外文化对“诚信”的理解
第二节 诚信何为
一、“诚信”乃人之立世之本，是个人良好品德
二、“诚信”乃政府取信于民的德性
三、诚信是处理民族关系、国际关系的一大准则
第三章 诚信——教之所得
第一节 人性之善恶
一、人性本善论
二、人性本恶论
三、人性无定论
第二节 诚信之所得
一、诚信之真伪
二、诚信之习得
第四章 当今中国诚信一矛盾统一体
第一节 矛盾的统一体
一、统计数据分析
二、开放性问题的答案
第二节 话语的艺术
一、诚信乃诚实守信不欺骗
二、社会不尽然是诚信社会
三、诚信与人的本性有关
四、政府诚信是最大的诚信
五、诚信与法治相辅相成
六、诚信需要教育
七、诚信教育要从小进行
八、诚信制度要成为处理社会和个人生活的一种制度
第五章 国外诚信——以学校为主的诚信建设
一、渗透：学校内的诚信教育
二、延展：学校活动的外溢
三、联合：学校与家庭和社会行动的一致
第六章 建设诚信——回归教育
第一节 家庭的诚信教育
一、要从细致处入手
二、要保持一致性
三、要长久进行
第二节 学校的诚信教育
一、通过问题进行
二、通过知识传授进行
三、通过行动进行
第三节 社会的诚信教育
一、要与家庭诚信教育、学校诚信教育相一致
二、要鼓励志愿者参与社会活动
三、要与法律教育相辅助
附录 访谈整理（部分）
参考文献
后记