2015年5月12日是汶川地震7周年，本书全景式记录了汶川大地震中，三位普通小学老师在面对突如其来的灾难时，作为教师、丈夫、父亲和灾民等不同角色所面临的挣扎和痛苦，以及重新接受生活逐渐走出困境的努力和坚持。震后至今，社工一直与三位老师一起工作，一起成长，留下了详实的记录和全面而真实的资料。除外本书每一个个案之后都附有内地及香港的精神科学专家对个案的点评，通过专家的点评透视每个个案的生活，给人以启示。

　　推荐序一
　　2008年5月12日四川省阿坝州汶川县发生特大地震的时候，我仍在美国居住，虽然天南海北，但那地动山摇、颓垣败瓦、生离死别的画面震撼了世界每一个角落，也牵动了每一个人的心。我从那时起知道有一个映秀镇，有一个映秀小学，刹那间，很多老师和孩子长眠地下，很多家庭从此不一样。作为一个中国人，作为一个教育工作者，作为一个家长，此情此景，似远还近，内心有说不出的无奈和难过。
　　2013年5月，汶川大地震5年之后，我来到了映秀镇，我怀着哀悼和纪念的心情而来，但目之所及令我惊叹不已，曾遭无情天灾彻底破坏的映秀镇重建得如此整齐亮丽，一切已井然有序地重新开始，当中处处流露出映秀镇居民或者说是中华民族的坚忍、顽强的精神。
　　香港理工大学积极参与了四川“5·12”地震救灾以及灾后重建工作，灾难当前，能够用得着我们的专业知识，对于我们来说,既义不容辞，也责无旁贷。其中的灾后重建学校社会工作项目（现更名为香港理工大学四川灾害社会心理工作项目）已经在映秀镇、汉旺镇、兴隆镇、清平乡四个重建地区进行多年，专门服务于灾后致残人士、老师、家长及学生，为重建提供心理支持及家庭综合服务等，并且取得了良好的成果。
　　那次到访映秀镇，我认识了董雪峰、刘忠能、苏成刚三位老师，他们开朗健谈，向我详细介绍映秀小学当下的情况以及今后的愿景，聚餐时更是引吭高歌，跳起了欢快的锅庄舞。我深信，映秀小学在他们几位充满正能量的老师的带领和感染下，一定可以精彩地重生，而且能更胜从前。
　　直至我翻阅《一起重生》这本书时，才知道他们在“5·12”地震中经历了生命中难以承受的悲痛，挚爱的妻子和儿子都在那天崩地裂的一瞬间离他们而去。字里行间，当年映秀镇在天灾蹂躏之下的彷徨、恐惧、悲哀、绝望仿佛重现眼前，让人心痛之余，亦令人对董雪峰、刘忠能、苏成刚三位老师由衷敬佩，他们痛失至亲，仍可以抖擞精神，在极度恶劣的环境下继续担负起拯救学生的神圣任务。
　　风光如画的映秀镇被彻底破坏，幸福的生活画上句号，他们没有选择继续悲伤，没有选择放弃，他们互相搀扶，坚毅刚强地站起来，重新出发，在一片废墟上将映秀小学重新建立起来，带领学生走出阴霾，燃起了生活的希望；他们重新组建幸福家庭，挥别伤痕累累的过去，创造更美好的将来。
　　如果现在你再去映秀镇，你会看到崭新的建筑物，整洁的街道，你也会见到安居乐业的居民，朝气勃勃的孩子。映秀镇“重生”全因为大家坚强的信念，以及对生命的热爱。董雪峰、刘忠能、苏成刚三位老师就是最好的见证。
　　感谢三位老师重述和分享他们的生命故事，我祝愿他们日后生活愉快，也祝愿映秀镇的居民幸福快乐。
　　唐伟章
　　香港理工大学校长、教授

　　沈文伟，男，香港理工大学应用社会科学系副教授，香港理工大学-联合国减灾署合作项目总监。l991年获新加坡国立大学文学与社会科学学院荣誉学士学位；1997年获英国伦敦大学皇家学院硕士学位；2005年获香港大学博士学位。

总　序【王金华】／001
推荐序一【唐伟章】／004
推荐序二【王思斌】／006
推荐序三【麦理文】／009
推荐序四【谭国强】／010
前　言【沈文伟】／012
引　子　震中映秀／001
1.映秀之殇／001
2.重生之门／010
第一章　激发生命的火花——董雪峰的故事／014
1.家庭生活之美，胜过一切／014
2.父与子，敬畏多于亲昵／017
3.初为人师，年轻男儿的雄心壮志／022
4.他和她，用情守候到的幸福／026
5.儿子，爸爸陪你一起成长／029
第二章　幸福像清泉，却比蜜甜——刘忠能的故事／037
1.父爱如山／037
2.读书改变命运／040
3.深爱着理想、深爱着她／042
4.被寄予厚望的未来／048
第三章　深深迷恋的亲情与幸福——苏成刚的故事／054
1.大山的孩子哟／054
2.记忆里也曾有伤痛／059
3.恋爱吧恋爱吧／061
4.被永远定格的幸福／065
5.有些爱，永远都在／070
第四章　地震啊！——“黑色三分钟”将家园撕裂了／074
1.汤家小院的周日／074
2.一切来得太突然了，感觉一切都完了／076
3.多希望抬出来的是儿子，又多么希望不是他／085
4.坚强一点，再坚强一点／094
5.垮吧，摇吧，随便你怎么样／099
第五章　生死自救——与命运抗争的无力与坚强／105
1.他发誓要把她找到／105
2.活着的人，要坚强地活下去／109
3.学生与家人同时遭难，先救谁？／113
4.让她走的时候吃好一点／115
5.已经没有生命迹象了，停止救援／118
6.把她弄出来那一瞬间，他哭得很无力／124
第六章　留与走——承载着心照不宣的伤痛／127
1.没有生命迹象了，也总要把遗体挖出来吧／127
2.他意识到，自己是一个不折不扣的灾民了／136
3.暂时的栖息，承载着彼此心照不宣的伤痛／143
第七章　回到映秀——陌生的、熟悉的爱／151
1.寻找学生，用受伤的心去安抚受伤的他们／151
2.四处做报告的那些日子／159
3.映秀不能没有小学／167
第八章　坚强复课——一切都从零开始了／176
1.原址复课，在小学倒下的地方重生／176
2.痛快，就是痛并快乐着／182
3.心灵重建，让孩子们笑起来／189
第九章　翻过苦难的一页，阳光洒满大地——震后一年／199
1.孩子们，展开翅膀飞向未来的梦想吧／199
2.要从跌倒的地方爬起来／206
3.借着苦难，得以重生／212
4.精神没垮，所有的东西都可以再生／218
5.一周年后，她要成为他幸福的未来／230
第十章　生活总是在大悲大喜间继续——震后三年的董雪峰／235
1.灾难过去了，一切要重新开始了／235
2.历史没有如果，也不会逆转／240
3.活着就是幸福，生命在，什么都在／244
4.在生活的琐碎里，他变成一个感性温柔的男人／248
5.只有在映秀，他的人生才有意义／257
董雪峰个案点评杨彦春／263
第十一章　我所有的一切，都在这里——震后三年的刘忠能／272
1.新起点，透出生活里的新气象／272
2.梦与疼痛都留在了这个地方，他不走／274
3.家的感觉终于找回来了／276
4.因为曾经失去，所以更懂珍惜／281
刘忠能个案点评冉茂盛／286
第十二章　为了孩子，他要做得更好一点——震后三年的苏成刚／291
1.一切坍塌的地方，都会有重生／291
2.一切都会好起来的，只要你愿意去努力／293
3.只要映秀小学在，他便会一直在／298
苏成刚个案点评梁祖彬／303