为适应职业教育发展的需要，推动职业教育的理论研究和实践探索，教育部特设立职业教育重大课题《中国特色职业教育理论研究》，课题由黄尧教授主持，国内职教界知名专家参与。经两年多的课题研究活动，形成课题研究成果《职业教育学：原理与应用》，全书分为上、下篇两部分，上篇主要探讨职业教育的基本理论，从学科发展、本质探究、价值分析、体系与制度构建、课程开发、管理内容与模式以及发展观念与策略等方面进行了理论研究和探索；下篇对中国现代职业教育的实践，特别对改革开放以来，职业教育在中国特色社会主义建设事业进程中所取得的成就和经验教训进行了全面、系统的梳理和总结，为发展与完善中国特色职业教育事业提供了重要的理论与事实依据。
本书博采众长，可作为职业技术教育学专业的本科生、研究生、博士生的教材，适合政府和事业单位的职业教育管理人员、研究机构和学校的教学科研人员以及对职业教育感兴趣的人阅读。

黄尧，籍贯福建，厦门大学财政学专业研究生毕业，经济学硕士，高级经济师。天津大学教授、博士生导师，北京师范大学兼职教授、博士生导师。长期从事教育管理和教育宏观政策研究，现任国务院参事，国家副总督学，教育部职业教育与成人教育司司长，教育部职业技术教育中心研究所所长，中国职业教育学会常务副会长，中国职工教育和职业培训协会副会长，联合国教科文组织国际职教合作项目亚太地区网络中心主任，全国教育科学规划领导小组成员、职业教育学科组组长，中华职教社常务理事。
“八五”至“十一五”期间先后主持十几项国家级、部委级教育科学重点课题研究工作，先后发表了100多篇论文，撰写或主编了十几部学术论著，在国内外出版发行，如《中国教育分类标准》、《八十年代中国教育财政》、《中国教育宏观政策研究》、《21世纪初中国职业教育宏观政策研究》、《九十年代中国教育改革大潮丛书（成人教育卷）》、《西部人力资源开发战略研究》、《学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究》、《职业教育集团化办学的理论研究与实践探索》等。

上篇
第一章 职业教育学科论
第一节 职业教育学科的内涵
一、职业教育学科的界定
二、职业教育学科的标准
三、职业教育学科的类型
第二节 职业教育学科的发展
一、职业教育学科的历史
二、职业教育学科的现状
三、职业教育学科的走向
第三节 职业教育学科的要素
一、职业教育学科的研究对象
二、职业教育学科的理论体系
三、职业教育学科的研究范式
四、职业教育学科的研究学派
第四节 职业教育学科的建设
一、职业教育学科建设的内涵
二、职业教育学科建设的任务
三、职业教育学科建设的策略
第二章 职业教育本质论
第一节 职业教育的概念与特征
一、职业与职业教育
二、职业教育的特性
第二节 职业教育的目的与功能
一、职业教育的目的
二、职业教育的功能
第三节 职业教育的学理基础
一、职业教育的哲学基础
二、职业教育的经济学基础
三、职业教育的社会学基础
四、职业教育的心理学基础
五、职业教育的教育学基础
第三章 职业教育价值论
第一节 职业教育价值概述
一、职业教育价值的概念
二、职业教育价值的基本特征
三、职业教育价值的分类
第二节 职业教育价值的历史演进
一、古代职业教育的价值
二、近代职业教育的价值
三、现代职业教育的价值
第三节 当代社会发展与职业教育价值
一、当代社会经济发展与职业教育的经济价值
二、当代社会文化发展与职业教育的文化价值
三、当代社会科技发展与职业教育的科技价值
四、当代社会教育发展与职业教育的教育公平价值
五、当代社会和谐发展与职业教育的社会分层价值
第四节 当代职业教育价值观的取向
一、发展观：注重人的可持续性发展
二、目的观：塑造全面发展的职业人
三、知识观：关注和强调人与世界之间的互动
四、能力观：由行为主义到建构主义转型
五、理论观：构建终身职业教育体系
第四章 职业教育体系论
第一节 职业教育体系的基本含义
一、体系与职业教育体系
二、职业教育体系与国民教育体系
三、职业教育体系与终身教育体系
第二节 职业教育体系的结构和功能
一、职业教育体系的结构
二、职业教育体系的功能
第三节 职业教育体系的基本特征
一、职业导向性
……
下篇
编后记