养育男孩（实践版）_崔旼俊_9787508683850

来自金星的妈妈，要怎样才能理解来自火星的儿子？
为什么妈妈想和儿子好好谈谈，却总是遭到拒绝？
在教育儿子时，为什么有时妈妈的十句话，还不如爸爸的一句话管用？
不能理解儿子、不能与儿子有效沟通，往往是养育男孩的妈妈焦虑的根源。作者崔旼俊从事男孩美术教育工作多年，他以自身教育实践中的实例向家长们说明，如何解读男孩某些行为背后的情绪表达，如何让孩子愿意自己开口向妈妈倾吐心事。
虽然世上没有完美的育儿手册，但是妈妈一定可以找到适合自己的育儿方法。

序养育男孩，要用不同的教育方法
从我宣布要做男孩美术教育到现在，已经过去七个年头了，其间发生了很多事情。我在从事男孩美术教育这一独特领域内的工作时，将我遇到的这些事写进了讲义里。仅仅通过网络课程，我就结识了近两万名妈妈。
在经营成长男孩美术研究所的过程中，我们所追求的不是改变孩子，而是发掘孩子的天性，并寻找与之相适应的教育方法。通过与一千多名男孩的接触，了解分析他们的性格倾向，并在课程中对他们进行仔细观察，我找到了自己想要做的事：寻找并归纳一种有别于现有的、在大学课堂中讲授的教育方法，这个方法可以用有现场感的方式有效地引导男孩投入地做事。本书正是着笔于此。
但是，在尝试给引导男孩的方法做总结的过程中，我发现试图找到完美答案这一举动本身就是没有意义的。因为我认识到，一千个孩子就有一千种性格倾向。我越是试图寻找明确的答案，就越感觉自己是在生硬地界定孩子，并且每天都遭遇数次挫折。我以为，也许很多男孩的妈妈在育儿过程中感受到的不安与遇到的难处，正是源于这种无法预测。
我和成长男孩美术研究所的其他成员一起努力了七个年头才找到答案。这个答案就在教育者注视孩子的态度中。
面对同一个孩子，有的教育者会感到挫败，有的教育者会发现希望的丝带。如果这本书的某位读者正想着要改变孩子，那他将可能遭遇这样的困境：昨天成功应用在别的孩子身上的方法在自己的孩子身上却不奏效。因为孩子就是这样一种存在，他们很敏感，仅仅因为早上发生的一件小事或某种微妙的变化，很多东西就不一样了。
昨天记录的成功的方法，今天被再次使用时就导致了失败，这种难以理解的状况没准儿会反反复复发生无数次。也许，这是因为孩子是最接近自然本真的小生命。无论是什么品种的花，我们都希望它开出玫瑰来大人的这种贪念随时都会给孩子带来挫折感和被剥夺感。
直到现在，我还能听到某些家长叫嚷着：我的教育方法是正确的，是孩子做错了！每当那时，我都禁不住深感遗憾。当然，对于孩子的世界，我们很难一下子理解到位。而将一切错误都一股脑儿地归咎于妈妈，我认为这种态度也是不对的。教育理论之所以存在，不过是为了有效地诠释生命而已。看到孩子的某种性格倾向有别于大多数人，于是就称其为不正常，这是不对的。基于此种思路，对于那些被加在略显特别的孩子身上的某某障碍的名称，我有了新的思考。我想，是不是大人们在以自己的标尺衡量一些东西，然后将我们无法理解的都归结为孩子的问题？
朝鲜白头翁（花名）就应该被按照朝鲜白头翁的方式培育，南瓜花就应该被按照南瓜花的方式培育。我劝那些希望不管是什么样的孩子，遇见我之后都能变得优秀的读者，静静地合上本书。因为我认为世上不存在那样的方法，教育者也不应该夸下那样的海口。这就是我和成长男孩美术研究所的其他成员所追求的男孩教育的方向。
讽刺的是，当我们并没有期待孩子发生什么改变，而只是全神贯注地观察他们时，孩子反而逐渐展现出了自己本来的面貌，并开始与大人进行交流。希望帮助孩子以自己天生的、本来的样子绽放正是怀着这样的想法，成长男孩美术研究所的教师们才不会感到挫败和彷徨。
本书正是对这类经验所做的整理和记录。直到现在，还有很多男孩的妈妈会在成长男孩美术研究所的网上社区留言板里提问：孩子小的时候，妈妈该怎么做？每当此时，我也想简单明了地给出答案。然而，相比明确的答语，我更愿意在本书中和大家分享我们拆解问题的方式。这是许许多多的男孩和他们的妈妈，以及研究所的老师在一起做了很长时间的分享后的共同领悟。
我理解家长们盼望正确引导孩子的迫切心情。本书中包含了用于理解男孩性格倾向的知识，它告诉读者如何拥有解读孩子难言之隐的慧眼，以及很多能够帮助家长和孩子共同成长的实用技巧。我尤其希望，读了本书的妈妈们在看了书中记录的小故事后能够从当下苦恼的问题中解脱出来。
感谢生活出版社和在本书出版前与我一起费尽思量的编辑。感谢一直信任爱护成长男孩美术研究所，并欣然同意将自己的故事收入本书的妈妈们。感谢与我一起努力做研究的各分所的专家，感谢向世界发出我们的呼声的研究所的所有成员。对男孩要有不同的教育方法，我将一直竭尽全力，直到我们的呼声成为整个社会认同的常识。
崔旼俊
2016年夏
于成长男孩美术研究所

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