大学，是跨进团体生活的*一步，也是点燃个人学习动力、追求人生目标的起点！
　　不论你是青蛙还是蜗牛，大一新生，有些事你不能不知道：
　　新生入学的前八周，是适应大学的关键期
　　住宿，是学习与人共处的能力
　　大学和高中的差别，在于主动的学习，但要如何培养呢？
　　考试的意义，在于发现自己的*限，然后更谦卑地学习
　　图书馆是提供“独立学习”和“开放学习”的知识后花园
　　爱情，是大学教育的一部分，不要害怕去学习
　　一切的一切，都说明了――大学之道，在于点燃学习的动力！

　　张文亮，他是个“标准的问题学生”，小时候放火烧考卷，中学被学校开除，大学历经复读才勉强考上。他看同学们如沙丁鱼力争上游，挤进鱼罐头里；自己则是孤单的癞蛤蟆，吞了一肚子教科书，消化不良。
　　他是个“不标准的天才”，直到大学才发现乐读的秘诀，从此点燃学习的动力――用“预习”推敲老师授课的方式，把课堂当成忍者的训练学场，图书馆是他知识的后花园，校园的古建筑更是他沉淀知识、思索人生的地方。
　　大学，是他个人学习生涯的转折点，也是他投身23年的呼召之处。他说：“我是主流教育之外的梦游者，在教育的边陲，挖一条小溪，栽种小花小草，想吸引一些‘野生动物型’的学生前来。”
　　他是张文亮，加州大学戴维斯分校（U.C.Davis）博士，台湾大学新生专题课程（大学101）授课教师，台湾大学生态工程中心主任，曾获台湾大学优良导师奖。

推荐序：把你心灵之窗打开，让光照亮 / 张南骥
Part1 大学这回事
01 大学是和老师在树下喝咖啡―课堂外的教室
02 夜夜偷吃饼干的室友――学生宿舍的教育
03 当酱油瓶里不只是酱油――学生的外食与健康
04 我的家乡没有霓虹灯――学生刚到都市的冲击
05 求学路上的翅膀――学生社团的意义
06 谁使青蛙撞到奶――创意的学习
07 看见生命里的大兔子――乐读的秘诀


PART 2 大学，寻找永恒标竿的起点
08 大学里的知识神偷――培养主动学习的读书
09 寻找永恒的标竿――大学该教却无法教的一门课
10 散步在校园的古建筑旁――思索人生的智慧
11 知识养成的后花园――图书馆的意义
12 发现自己的极限――考试的意义
13 课堂是忍者的训练场――上课打瞌睡的省思
14 教室里的空位――逃课的再思
15 当理发店小姐拉上窗帘――尊重对方的选择
16 有谁在乎白马王子――爱是一生的学习
17 给灯柱的劝勉――大学生与政治
18 学习拼一张看不见的地图――生命成长的目标

　　《当青蛙念到蜗牛大学 在大学点燃学习的动力》：
　　第12堂课 发现自己的极限――考试的意义
　　这世界，如果有四种老师，
　　第一种老师，
　　认为只有考试成绩高的，才是好学生；
　　第二种老师，
　　认为凡来参加考试的，都是好学生；
　　第三种老师，
　　认为考试成绩，与学生好坏无关；
　　第四种老师，
　　认为要研拟各种检定方式，
　　好让每个学生知道，自 己在哪一专业是好学生。
　　你要选哪一种老师，作你的帮助？
　　考试的英文examine，由ex与amine组成，ex为出去（out），amine是给予重量（weighting），这字原是用在检定金属的纯度，如同早期阿基米德所进行的实验，他将金属放入水中，以排出水的体积，来验证金属的纯度。后来，这字延伸到对学生掌握所学的检定。
　　中文的考试，也源自古字，“考”是极限，“试”是标准，其意是用已知的标准，去检定待测对象的极限。所以无论东西方，考试都没有伤害检测对象（“学生”）的意思，而是让学生清楚自己所学，明白学习的程度与知道所学仍然有限，以谦卑继续向前学习。
　　考试的真义
　　亲爱的同学，人生会经过一连串有形或无形的严格考试，即使我们一时受到挫折，不要失去勇敢的心，继续保持斗志，去面对下一次的考试，是非常值得称许的事。有些考试的压力极大，似乎要用尽每一个脑细胞去努力思考，如果仍然不能获得解答，那也是生命中极为美好的一刻。因为考试的终极目的，在让人深深了解自 己的极限。
　　如果因着一次考试的成绩，能够进入著名的大学或是比较热门的科系，就骄傲起来，就是不了解考试的真义。考试不在证明我们比别人聪明或是比别人强，只在呈现我们努力的成果，且让我们知道所学仍然不足。反之，因着考试成绩不理想，进入排名较后段的学校或是比较冷门的科系，也请不要放弃学习。倘若因这次考试，知道自己学习的瓶颈，进入大学之后，调整学习的方法，找到更适合自己的学习方式，不正是考试本来的意义吗？
　　大学的考试与初、高中的考试不同，大学的考试更具有弹性，让学生有更多的空间，表达自己思考的逻辑性、撰写的严谨性与表达的充分性。许多老师不要求学生要有标准答案，乐意看到学生巧思与创意的解法，并给予较高的成绩。高中的考试，需要配合联考的模式；大学考试的出题方向，在让学生了解学习的效率与掌握该科目的重点，而非模拟高考、普考或研究生考试。
　　教学与研究互融
　　大学授课教师，大都是在授课领域作研究，因此大学老师在教学与考试里，常融渗他们的研究在其中。不来上课的学生，即使将课本读熟，不明白教师的研究与见解，不一定考得好。许多高中时期经常在上课睡觉、放学去补习的学生，一进大学，学习的态度若不改变，大学的考试成绩不会理想。
　　考试成绩佳的大学生，大都善于作高品质的课堂笔记，用笔记将上课的内容与书本的重点，转换成自己的思考，这是学习独立思考的起点。高品质的笔记，内容井然有序，重点区分清楚，连字迹都很工整，是用心之作；反之，低品质的笔记，内容杂乱，思路混沌，字迹不易辨认。许多高中生，念书时没有作笔记的习惯，依靠补习班或是某某名师为他们整理考试的扼要内容，以致一进大学，不知道培养作笔记的习惯，上课茫然，考试失利。大学教育最有效的学习法，是学生自己培养作高品质笔记的习惯。
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