《大学生论文写作指南（第4版）》“重构”了作者原来写给高年级学生和在职研究人员的两本书中的概念、原则和实用格言，两书分别是：《研究的艺术》（2008年第3版）以及图拉宾的《研究论文、毕业论文与学位论文写作手册》（2007年第7版）。之所以用这个新奇的新媒体词汇“重构”来描述作者的工作，是因为《大学生论文写作指南（第4版）》没有提供传统的“新手”指导。作者不仅仅是把这些建议从研究者角度转化成学生角度，也不仅仅是把超出新手经验和能力范围的内容删去，尽管以上两点作者也都做了。*重要的是，作者拒绝为了简化而重新定义，甚至是扭曲研究工作。 有太多的学生带着对于研究工作错误的认识——甚至是损害性的认识——来到作者的课堂上，如：研究工作的核心内容就是收集信息；研究者的写作就是纯粹地报告信息，而作者就是纯粹地传递信息；学者工作的任务就是收集信息给其他更重要的人使用；在学院里做研究的原因就是对某个别人毫不关心的课题有着诡异的“兴趣”。这些观点先入为主，不仅阻碍学生完成老师布置的写作任务，还会影响他们作为学生、公民以及劳动者的整个职业生涯。 研究工作的首要目的就是解决问题。它*重要的活动就发生在收集信息前后。尽管研究工作依靠于在图书馆、实验室或是键盘上埋头拼命，但它更依赖于思考。 虽然《大学生论文写作指南（第4版）》可以帮助学生写出让老师更为满意的论文，但是初衷是想让学生对研究工作有一个更真实、更有用、更具吸引力的认识。
本书基于以下信念而写：研究工作很重要，并且你的学生可以、也应该完成它。
对于这些信念，有我们认为很好的理由。研究工作很重要，原因如下：
·研究工作在信息时代如此普遍，甚至很多不认为自己是研究者的人也在进行着研究工作；
·在这样一个时常依赖专家意见的世界里，从事研究工作的经历将是步入社会最好的预备；
·学生现在比以往更需要的是研究者的问题思维所培养出来的批判性思维；
·进行研究的能力可以让我们摆脱假权威的垄断，以及正视自己对某些问题所带有的偏见。
我们为何认为学生有能力完成研究工作呢？原因如下：
·研究工作的核心行为——发现问题、解决问题——是每个人日常生活的一部分：
·研究论辩的核心元素——给出足够充分的理由和证据来说服别人有不同的行为或思考——也是每个人日常生活的一部分；
·我们的两位修订者已经指导过数以千计的学生进行研究工作，这些学生中最早的从八年级就开始受此训练了。
那么为什么很少有学生可以做好这项工作呢？我们认为原因是，学生在学校里进行的研究工作限制了——而不是激发了——学生对于如何使用信息解决问题或是如何说服别人改变思考或行为的直觉；还因为大部分时候，学校没有帮助学生理解为什么我们在学校里期望的研究和辩论的多种形式是对于所学知识的合理应用。
本书“重构”了我们原来写给高年级学生和在职研究人员的两本书中的概念、原则和实用格言，两书分别是：《研究的艺术》（2008年第3版）以及图拉宾的《研究论文、毕业论文与学位论文写作手册》（2007年第7版）。之所以用这个新奇的新媒体词汇“重构”来描述我们的工作，是因为本书没有提供传统的“新手”指导。我们不仅仅是把这些建议从研究者角度转化成学生角度，也不仅仅是把超出新手经验和能力范围的内容删去，尽管以上两点我们也都做了。最重要的是，我们拒绝为了简化而重新定义，甚至是扭曲研究工作。
有太多的学生带着对于研究工作错误的认识——甚至是损害性的认识——来到我们的课堂上，如：研究工作的核心内容就是收集信息；研究者的写作就是纯粹地报告信息，而作者就是纯粹地传递信息；学者工作的任务就是收集信息给其他更重要的人使用；在学院里做研究的唯一原因就是对某个别人毫不关心的课题有着诡异的“兴趣”。这些观点先入为主，不仅阻碍学生完成老师布置的写作任务，还会影响他们作为学生、公民以及劳动者的整个职业生涯。
研究工作的首要目的就是解决问题。它最重要的活动就发生在收集信息前后。尽管研究工作依靠于在图书馆、实验室或是键盘上埋头拼命，但它更依赖于思考。虽然本书可以帮助学生写出让老师更为满意的论文，但是初衷是想让学生对研究工作有一个更真实、更有用、更具吸引力的认识。
导言：为什么要做研究7
第一部分 写作论文
1 研究者做什么、怎么想
1．1 经验丰富的研究者如何思考问题
1．2 两种研究问题
1．3 研究者如何看待自己的答案或论点
1．4 如何完美地构思项目
1．5 如何规划时间（一稿奇文例外）
2 寻找研究问题
2．1 问题与话题
2．2 如何选择话题
2．3 质疑自己的话题
2．4 如何在资料中寻找话题与问题
2．5 评价问题
3 为答案而计划
3．1 预设可行答案
3．2 制作故事板以计划与指引研究工作
4 寻找有用的资料
4．1 了解自己需要何种资料
4．2 完整、准确地记录引用信息
4．3 系统搜索资料
4．4 评价资料的相关性和可靠性
5 占有资料
5．1 略读理解，细读评价
5．2 用模板系统地做笔记
5．3 做有用的笔记
5．4 边读边写
5．5 回顾进度
5．6 如何以及何时重新开始
5．7 战胜焦虑时刻
6 准备论点
6．1 研究论点是什么、不是什么
6．2 围绕对读者问题的回答建构论点
6．3 聚合论点的核心
6．4 承认与回应读者的观点
6．5 如果读者质疑理由的相关性，用证据证明
6．6 集中的论点
7 制定初稿计划
7．1 避免无效计划
7．2 创建满足读者需要的计划
8 起草论文
8．1 以舒适的方式起草论文
8．2 想象读者提出了友好的问题
8．3 敢于面对惊奇和变通
8．4 养成多产的起草习惯
8．5 克服写作障碍
8．6 准备口头报告
……
第二部分 引用资料
第三部分 格式
附录
索引
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