中国教育史教程_赵厚勰，陈竞蓉主编_9787568037761

　　本书分为中国古代文教政策和教育制度、中国古代教育思想、中国近现代教育发展与变革、中国近现代教育思想四个部分，共18章。全书以简史的形式，简要介绍了中国自先秦以来教育发展的历史，试图让读者从总体上对中国教育发展的历史有所了解与掌握。本书既注意体系的完整性，也注意突出重点，行文尽量做到简明扼要，脉络清晰。出于增强可读性的考虑，本书精心搜集了一些中国教育史方面的小故事(或教育案例、教育心得)，还精心挑选了一些中国教育名言，并选取了一些相关图片。我们希望通过这些工作，进一步吸引读者对本书的阅读兴趣。本书既可用做教材，也可供自学阅读。

　　为适应国家高度重视师范教育的时代需求，作为“高等学校教师教育创新培养模式‘十三五’规划教材”丛书之一，我们编写了《中国教育史教程》。本书以时间为脉络，简要介绍中国自先秦以来教育发展的历史，以使读者从总体上对中国教育发展的历史有一个整体的了解与掌握。本书既可用做教材，也可供自学阅读。

　　中国教育史涉及的范围很广，时间跨度很长，内容极其庞杂繁复。为了让读者较为明晰地认识中国教育的发展历史，本书在编写时力图做到简明扼要，脉络清晰。我们既注意体系的完整性，同时也注意突出重点，对非重点部分尽量压缩。在编写的结构安排上，我们以纵向历史发展为基本线索，但并不是简单遵循朝代更替或历史发展的先后顺序来编写，而是对部分内容进行了有机的整合。相信这种安排更有利于读者的阅读。

　　我们在编写的过程中，认真地参考和吸取了教育界前辈的成果，同时尽力做到搜求一手资料，准确反映教育史实，并注意将近年来教育史学界的新研究成果反映到教材中去，力求有新的突破。

　　《中国教育史教程》由赵厚勰、陈竞蓉担任主编，兰军、罗玉霞、胡朝阳、郑刚、张利平担任副主编。全书的写作框架主要由赵厚勰设计，各位主编参与全书统稿工作。参加本书的编写人员大多是多年从事教育史学科学习和研究的、经验丰富的高校教师，他们是(按章节顺序)：赵厚勰(湖北大学，前言、第十三章)、兰军(江汉大学，第l、二、三章)、郑刚(华中师范大学，第四、五章)、杜天波、贺双(长江大学，第六章)、陈竞蓉(长江大学，第十四、十五、十七、十八章)、苏星(湖北大学，第七章)、罗玉霞(孝感学院，第八、九章)、胡朝阳(咸宁学院，第十、十一、十二章)、张利平(武汉大学，第十六章)。湖北大学吴中齐也参与了部分写作工作。书中的教育名言、教育启示录以及插图主要由赵厚勰搜集整理，张艳丽协助做了一些工作。

　　阅读历史的人是睿智的，阅读历史也能让人变得更加睿智。“读史使人明智”，学习和研究历史越久，对英国哲学家培根的这句话体会越深。教育中的许多现实问题，其实都可以从历史中找到答案。希望从事教育史学习和研究的读者，以及一切对教育史感兴趣的读者，能通过阅读这本书得到一些收获。

　　本书的出版得到华中科技大学出版社的大力支持。由于我们自身的原因，本书的出版时间一再延后。曹胜亮主任屡次督促本书的编写工作，让我们感到肩上所负的责任，同时也感受到了他的宅心仁厚；责任编辑华竞芳为书稿的编辑出版付出了辛勤的劳动。湖北大学教育学院领导也多次关心本书的进展情况，丛书主编靖国平教授经常督促本书的写作。本书的编排体例也受益于周洪宇老师的精心指点。在此一并表示衷心感谢。

　　由于水平所限，书中一定存在一些缺点、错误和疏漏之处，敬请读者批评指正。

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