鹤舞荔乡，翱翔致远——增城中学的教育教学探索_宋东胜，欧阳宇，杜海军，黄蔼北 _9787303209248

　　增城中学自创建以来，秉承“创办人民满意的教育”宗旨，发扬“鹤文化”的精髓，办学规模不断扩大，教学质量稳步提升，连续十多年获得广州市毕业班工作一等奖，在广州地区获得了极高的社会认可。八十多年来增城中学在历任校长带领下，实现跨越式发展，锤炼出了立足校情、领衔增城、辐射周边的德育工作体系，创建出了独具特色的课程体系，开发了多套校本教材。新课改实施以来，增城中学以“问题导学”为课程改革核心，引导学生转变学习方式、教师转变教育教学观念，实现“师训、科研、课改”三结合，形成互动共进的机制，促进了增城中学的可持续发展。《鹤舞荔乡，翱翔致远》一书从增城中学的发展简史出发，分别从文化传承、办学教育理念、德育特色、课堂改革等方面，介绍了广州市增城中学八十多年来的教育教学探索。

　　1928年，增城中学依鹤岭而建，2005年，高中部迁址于新鹤岭。昔日的增城中学占地面积仅三十来亩①，学生千余人；而今学校占地三百多亩，拥有三千多莘莘学子。
　　87年来，增城中学在历任校长带领下，特别是在杨爱华、宋东胜两位校长带领下，秉承与发扬“鹤”的精神，坚持“人文·人本·人和”的办学理念，秉持“尚德求真”的校训，在广州地区特别是增城区（2014年之前为增城市，2014年撤市设区）范围内获得了极高的社会认可度和极强的民众认同感，学校连续16年获得“广州市高中毕业班工作综合评估”一等奖的荣誉。
　　鹤岭山上，群鹤翔集，鹤翔蓝天，鹤鸣校园，增添了学校的情趣。无论是增城中学的校园环境与建筑风格，抑或学校办学理念与文化标识，还是学校德育工作、教学改革和教科研开展情况，无不尽显鹤的本质。鹤鸟喜群，有着群飞群栖的特性，是和睦互助、共生共荣的折射；鹤鸟迁徙，有着绝不言弃的特质，是坚韧不拔、意志坚定的写照；鹤鸟南来北往，有着准确的定位和毫厘不爽的方向感，是目标精准、方向恒定的缩影；鹤鸟生命力强，有着松鹤延年的内质，是生机勃发、不断进取的实录。鹤岭衍生而出的“鹤文化”，承载了增城中学共荣共生、坚韧不拔、定位恰当、生命力强的教育内涵，使得“增中人”在观念、行为和求学方面都有着浓郁的“鹤”的色彩。
　　学校秉持人文·人本·人和的办学理念，以“人文”的教育观培养人，以“人本”的价值观塑造人，以“人和”的社会观发展人，致力于把学生培养成尚德求真、身心健康、会思考、能创新、有社会责任感的公民，为他们的一生发展奠定基础。学校的办学目标简称“三色”“六有”。“三色”，即定位角色，坚持本色，形成特色。“六有”，即把更多的增城学子培养成有健美体格、有合作精神、有坚强意志、有明确方向、有行动准则、有远大理想的人才。“三色”目标要求师生在教育教学中定位要准确，要有自己的理想，要用科学客观的方法来定位；有了准确的定位之后，还要有恒心，凭着坚韧不拔的意志去追求，要坚持学校、师生自身的本色不改变；教师要有教学管理特色、学生要有学习方面的特色，学校要形成“翱翔”的特色。学校提倡的“六有”育人目标，是“鹤文化”的衍生，也是增城中学校园文化的结晶。
　　增城中学的校训是尚德求真。尚德是关乎做人的基本原则，指引学生应增厚美德，容载万物；求真，是坚持科学精神，引领学生做到实事求是、探求真知。“尚德求真”既是学校在办学、治学过程中必须持续秉承的优良传统，也体现了增城中学发展至今的精神主线。对教师而言，“尚德求真”就是要以德立身，工作作风踏实认真，正己正人，能够根据学校实际制定切实可行的目标与计划，并真正落实。对学生来说，“尚德求真”就是要刻苦钻研，不断进步。学校以“尚德求真”为校训，既体现了增城中学的办学精神，也是巨大的精神动力。
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