本书是国内第一次全方位、大规模、多视角对新中国中等职业教育发展历程进行系统研究、全面反映的一本专著。全书以经济社会发展变化为背景，以政策演变为主线，以专题研究为载体，分发展历程、结构演变、改革创新、师资队伍、农村职教5篇、22个专题。

职业技术教育在中国有一个很长的历史发展过程，由曹晔主编的《当代中国中等职业教育》以经济社会发展变化为背景，以政策演变为主线，以专题研究为载体，较全面系统地对新中国中等职业教育发展变化进行了初步的梳理和总结。对我国中等职业教育积*应对新的挑战具有深远的启迪作用和重要的实践指导意义。

曹晔，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院教授，曾在核心期刊上发表过论文十余篇，参与多项*省部级课题。

第一章 经济社会发展中的中等职业教育 第一节 整顿调整时期 第二节 破坏与泛化发展时期 第三节 改革发展时期 第四节 改革创新时期 第五节 全面建设时期 第六节 巩固提高时期 第二章 中等专业学校教育发展历程 第一节 调整与整顿时期 第二节 快速发展时期 第三节 全面发展时期 第三章 技工学校教育发展历程 第一节 初创时期 第二节 盲目冒进与整顿调整时期 第三节 劫后恢复时期 第四节 快速发展时期 第五节 结构调整时期 第六节 全面发展时期 第四章 职业高中(中学)教育发展历程 第一节 起步探索时期 第二节 恢复发展时期 第三节 结构调整时期 第四节 重点发展和全面建设时期 第五章 民办中等职业教育发展历程 第一节 改造消亡时期 第二节 艰难复兴时期 第三节 快速发展时期 第四节 规范建设时期 第六章 高中阶段职普教育结构变化 第一节 体制改革前职普教育数量和结构变化 第二节体制改革后职普教育数量和结构变化 第三节 体制改革后职普教育结构变化的原因 第四节 建设性的结论 第七章 中等职业教育专业设置与调整 第一节 政府主导的专业设置 第二节 市场主导、政府有限的专业设置 第三节 专业设置变化的特点 第八章 中等职业学校布局与专业结构调整 第一节 学校分布结构变化 第二节 专业结构调整与变化 第三节 校均规模变化 第四节 建设性的结论 第九章 中等职业教育学制 第一节 培养目标变迁 第二节 招生对象与学习年限变迁 第十章 中等职业教育教学改革 第一节 改革开放前的教学改革 第二节 改革开放后的教学改革 第三节 进入新世纪的教学改革 第十一章 中等职业教育课程改革 第一节 借鉴与固化时期 第二节 泛化实践时期 第三节 学习与改革并存时期 第四节 创新与发展时期 第十二章 中等职业教育教材开发与建设 第一节 分工负责时期 第二节 两级规划一两级审定时期 第三节 加强宏观管理时期 第十三章 中等职业教育招生就业制度改革 第一节 统招统配的招生就业制度 第二节 双轨制下的招生就业制度 第三节 市场导向的招生就业制度 第四节 市场主导的招生就业体制 第十四章 中等职业教育管理体制改革 第一节 计划经济体制下的管理体制 第二节 双轨制经济体制下的教育管理体制 第三节 市场经济体制下的管理体制 第十五章 中等职业教育师资培养培训体系建设 第一节 职业教育师资培养 第二节 职业教育师资培训 第三节 师资建设发展规划 第十六章 中等职业学校教师编制与生师比 第一节 新中国成立后学校教师编制 第二节 新时期教师编制 第三节 教师编制执行情况 第四节 教师编制变化的特点 第五节 教师编制存在的问题 第六节 重新制定教师编制标准的客观性 第七节 重新制定教师编制须注意的几个问题 第十七章 中等职业学校教师资格制度 第一节 教师资格制度的历史沿革 第二节 教师资格制度的现状 第三节 教师资格制度的实施 。
第十八章 中等职业教育教师职务制度 第一节 教师职务制度的历史沿革 第二节 教师职务制度与职称制度 第三节 教师职务结构不断优化 第四节 教师职务制度存在的问题 第五节 教师职务制度的改革 第十九章 中等职业学校教师队伍建设成就与展望 第一节 教师队伍建设的成就 第二节 教师素质提高计划实施情况 第三节 教师队伍建设的基本经验 第四节 教师队伍建设面临的机遇与挑战 第五节 教师队伍建设的思路 第二十章 农村中等职业教育发展历程 第一节 试办与消失时期 第二节 恢复与发展时期 第三节 改革发展时期 第四节 重点发展时期 第五节 发展面农职业教育 第二十一章 农村中等职业教育办学经验 第一节 改革开放前的办学经验与教训 第二节 改革开放后的办学经验 第二十二章 农村中等职业教育的成就与展望 第一节 取得的主要成就 第二节 面临的任务与发展趋势 参考文献