序
在北京大学七年的学习中，我见到过各式各样擅长考试的
人，他们是中学时代同学们常说的“学霸”。在共同的学习和生
活的过程中，我偶尔会想：他们到底有什么特别出色的地方，为什
么是这群人成为全国高考中分数最高的那群人？
真正从事互联网教育行业之后，我才再次认真地思考这个问
题。其实，在学习到考试的过程中，最重要的是输入知识和调用
（输出）知识两个步骤。所谓的学霸，就是在知识输入和考试输
出的两个环节都做得非常出色的选手。
我所理解的学霸，大概有以下几个特点：
第一，有强烈的学习意愿。无论这种意愿是出于“必须考个
好大学”的责任感，是“让同学看得起我”的虚荣心，还是“考
得好就对自己很满意”的优越感，在人生早期的阶段，被一种持
续的学习意愿推动着，就会比对缺乏学习意愿的同学们更加主动
地去接受知识。
从我和身边朋友的经历来看，真正持久的学习意愿，一定
不是来自于外界的压力和诱惑，而是来自于内心真正的好奇心。
“我想要更多地了解我自己，了解我们人类，了解人类存在过的
历史，了解人类所处的环境运行的原理……”只要是知道更多，
就会更快乐。对知识的好奇心才能成就一个长久的学霸，否则一
旦外界的动力消失，很快泯然众人。
第二，有良好的学习资源。越是录取分数高的院系，似乎家
境极度贫寒的同学就越少。往往考上清华、北大的学生，都是一
个家庭、一所学校甚至一个县市的教育资源向他们倾斜的结果。
他们大多数在中学阶段，就有最耐心的老师、最充足的学习资
料，能够少走弯路，高效地获取知识。
第三，是良好的学习习惯，简而言之，就是他们更清楚自己
以怎样的方式能调动自己最好的学习状态，来吸收更多的知识。
光是善于获取信息，也不一定保证能在考场上获得高分。学
霸们往往具有良好的规则意识。规则意识是考试取得高分的必要
条件。他们比一般学生更善于从出题人的角度去思考问题。真正
的高分选手，甚至能按照出题人的思路模拟出一道新的题。
学习意愿、学习习惯甚至规则意识，都可以慢慢培养。对于
我那个时代的考生来说，最艰难的其实是资源问题。幅员辽阔的
中国，教育资源从古至今从未达到过绝对的均衡。我经常会想，
假如我不生活在一线城市，不就读于一所重点中学，大概就与北
京大学无缘了。
但当我毕业后进入猿辅导这家在线教育公司之后发现，今天
的中国，生活在非一线城市、不在超级中学的学生却不再需要为
资源问题感到困扰。
在过去的一段时间里，我密集地接触了许多我们用户，他们
中的很多人在2016 年的高考中取得了优异的成绩，成为了名校
新生。在他们身上，我看到了我同学们的影子，他们有着相似的
自我激励机制和学习习惯。不同的是，这一代的“新生学霸”更
加主动，对世界有更客观的认识，也更懂得高效率地获取资源和
使用工具，他们的眼界开阔程度超乎我的想象。
如果说我是用台式电脑长大的一代，他们就是使用平板电
脑、智能手机长大的一代。我并不需要带着我们的互联网产品
去找到他们，他们会主动找到我们。对于他们之中的大部分人
来说，并不需要别人告诉他们“思考如何使用互联网工具”，因
为他们就活在互联网当中。从很久以前，他们就开始在网上交朋
友，在网上获取资料，在网上学得更好。
我想告诉那些对自己的未来有责任感的学生，和你们几乎同
龄的学霸、“高考赢家”并没有什么神奇之处，他们只是更好地适
应了互联网时代的趋势，更高效地利用了资源。假如你也理解了
这个趋势，成为学霸并不是什么难事。这是通过这本书，我想和
你们分享的。
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