语文，承载的责任很重，一个人能否幸福，一个民族能否发展，都与语文相关。这不是危言耸听，仔细想想，一个人能不能好好说话，说言之有物的话，能不能充分地表达自己，懂不懂幽默和浪漫，价值观和审美观是不是正确，是否宽容，如果都能回答是，这个人一定是幸福的，而这些能力的养成，与语文课密切相关。一个民族的发展首先在于如何对待自己的民族文化，传统的智慧是发展的源泉，而如何继承这些智慧，又与语文关系密切。
　　语文要承担三项功能，一是教会人听说读写。听说还用教吗？听见和听懂是不一样的，听懂包括理解式倾听和审辨式倾听。会说话和说得好是不一样的，一个人使用的语汇和句法能体现他的素养和见识。识字和阅读也是不一样的，每个字都认识，但是文本读不懂的情况就是例证。写作是*难的，大家试一试把自己说的话写下来，就发现没那么容易了。第二项功能是提升人的文学审美能力，这需要大量阅读和高品质阅读。第三项功能是积淀人的人文精神，帮助人构筑价值观。

　　这本书，是几年来日日新孩子们作品的一部分选集，也是日日新学堂语文课成果的一个自然呈现。
　　我这里先向大家介绍一下日日新的语文课。
　　语文，承载的责任很重，一个人能否幸福，一个民族能否发展，都与语文相关。这不是危言耸听，仔细想想，一个人能不能好好说话，说言之有物的话，能不能充分地表达自己，懂不懂幽默和浪漫，价值观和审美观是不是正确，是否宽容，如果都能回答是，这个人一定是幸福的，而这些能力的养成，与语文课密切相关。一个民族的发展首先在于如何对待自己的民族文化，传统的智慧是发展的源泉，而如何继承这些智慧，又与语文关系密切。
　　语文要承担三项功能，一是教会人听说读写。听说还用教吗？听见和听懂是不一样的，听懂包括理解式倾听和审辨式倾听。会说话和说得好是不一样的，一个人使用的语汇和句法能体现他的素养和见识。识字和阅读也是不一样的，每个字都认识，但是文本读不懂的情况就是例证。写作是最难的，大家试一试把自己说的话写下来，就发现没那么容易了。第二项功能是提升人的文学审美能力，这需要大量阅读和高品质阅读。第三项功能是积淀人的人文精神，帮助人构筑价值观。
　　如果我们认同了语文的意义，那么，怎样实施呢？语文的大厦地基建在何处？地上如何建设？用什么材料建设？如何让思维的逻辑性和文字的模糊美共存？最关键的是：不是学校盖起一座大厦让学生来住，而是学校只有蓝图，每个学生都要盖起自己的大厦。
　　日日新经过10年的教学积累，有了不少心得。现在，我们的语文由9门课构成，分成两大类：一类是文言文，一类是白话文。文言文类包括：文字汇解课、经典诵读课、文言通读课、经典精讲课、诗词赏读课、语文（文言文部分）课。白话文类包括：儿童文学课、识文习字课、阅读课、语文（白话文部分）课。
　　这是蓝图，在课堂上，老师要与孩子们一起生成每一节课，共同建筑自己的大厦。
　　现在来说说孩子们的写作，孩子的写作，一个字：真。真实、真诚、真率，直达真理。
　　他们在写作时没有潜在的读者，他们是真的直抒胸臆。成人绝难做到这一点，成人的写作，即使是写日记、家书，都有潜在的读者，好像自己在写可传世的作品。为什么孩子可以做到？因为孩子纯粹，没有功利心。
　　他们的写作是自由的，情感的野马可以自由驰骋。野马之于大地，自然是随心所欲不逾矩。因为大地的自由自有规则。孩子之于写作，很像野马之于大地。
　　他们的写作是大胆的，就像他们画画，你看过孩子们画画吗？拿起笔，有张纸，一蹴而就，下笔直接、肯定。他们的写作也是这样，没有顾忌。

学前班
荷花／王孙佳悦（悦蒙班）
我想要吹泡泡／邹小蛮（悦蒙班）
十一游，刘子袆（正蒙班）
黄娇憨／向清湘（慧蒙班）
圣诞诗二首／张笑语（开蒙班）
怕打嗝的鱼／张笑语（开蒙班）
想进肚子的烧饼／张笑语（开蒙班）

一年级
家是最温暖的酒店／敖特尔（纪德班2013级）
晴天有时下猪／敖特尔（纪德班2013级）
我的梦想／崔庭玮（纪德班2013级）
快乐在哪里／丁锴越（纪德班2013级）
我是蛇／夏曜童（纪德班2013级）
我是树／于颜瑞（纪德班2013级）
我的小屋／李多闻（纪德班2013级）
我是小鸟，张逸萱（纪德班2013级）
我弟弟／石启涵（纪德班2013级）
黑板／石启涵（纪德班2013级）
鲨鱼多多拔牙记／曹清诺（纪德班2013级）
我的爱／纪德班全体（2013级）
我是老鼠／兰宸粼（熙德班2013级）
灭火／杨云龙张松乔（嘉德班2010级）
小仓鼠／杨云龙张松乔（嘉德班2010级）
蜥蜴／陈筱张天碧董美言（嘉德班2010级）
螳螂／陈筱张天碧董美言（嘉德班2010级）
蚂蚁／陈筱张天碧董美言（嘉德班2010级）
天和地／傅子涵（嘉德班2010级）
我是老鹰／张松乔（嘉德班2010级）
风中撒尿／王迤澜（润德班2007级）

二年级
春天／向清湘（宣德班2014级）
毁了／向清湘（宣德班2014级）
抹布旅行记／向清湘（宣德班2014级）
蜘蛛网／向清湘（宣德班2014级）
大和小／陈孩午（宣德班2014级）
洗车／傅文博（宣德班2014级）
幸福到了鼻子尖／刘若萱（宣德班2014级）
……
三年级
四年级
五年级
六年级
跋

　　《我喜欢……：日日新学堂学生作品集》：
　　我的培田之行
　　张博芸（熙德班2013级）
　　到培田的第二天，我们在培田村游览了一番。
　　村口有两辆大大的、圆圆的水车，这是我第二次见水车了，可就是不知道水车是做什么用的，后来村里的吴爷爷（这个村里所有的爷爷都是吴爷爷，真有趣）告诉我们，原来水车是用来引水浇田的，现在没什么实际用处，放在村口是寓意：财源滚滚来！
　　在祭武馆，大家给关公上了香，我想关公一定很高兴，有这么多小朋友给他上香。我们也很高兴，因为大家觉得祈求关公保佑我们语文课上的“过五关”取得好成绩肯定最灵验。
　　在容膝居，也就是以前培田的学堂，我们知道了当地的学生是怎么学习的。
　　我们还知道了龙生九子中，咬门环的是“椒图”。
　　到培田的第三天，我们西红柿组早上六点就起床了，去拔鱼腥草。
　　我们爬了一段山，发现了好多鱼腥草，大家兴奋地拔了起来。大家不断发现大片的鱼腥草，不断地拔。我们大家商量，多拔些鱼腥草，一些拿到集市去卖，一些可以送人。
　　我们回到村里，问吴家大院的掌柜，才知道那不是鱼腥草，虽然长得很像，但我们拔的叶子尝起来不酸，酸的才是鱼腥草，我们又问我们拔的草可以吃吗？教我们唱山歌的老奶奶说，她们是不吃这种草的，不过冬天时，人们的脚如果干裂了，会把这种草捣碎，涂在脚上。
　　忙了一早上，等于一无所获，大家都感觉真可惜，不过我一点也不遗憾，因为过程很美。
　　培田游学——萤火虫
　　李泊含（熙德班2013级）
　　在培田的一个夜晚，大约7:35，我刚回到吴家大院的房间，就听到外面有人喊：“萤火虫！”
　　我立刻以迅雷不及掩耳之势跑到现场观看，在竹子他们的房间里，大家围着一只小虫子，但是这只小虫子尾巴上根本没有光，我说：“把灯关了如何？”竹子说：“可以！”他费了半天工夫把小虫子放在一个小盒子里，然后关了灯，我们头碰头盯了半天，我看见小盒子里有绿色的小光点，我说：“那就是萤火虫的尾巴吗？”竹子说：“对，那就是萤火虫的尾巴！”
　　我们听说萤火虫吃蜗牛，就急急忙忙地去找蜗牛，我们发现蜗牛都是在水池里，我们把头灯、手电都打开，发现那个水池有好多蜗牛，像河边的沙子一样多。
　　我们抓了十多只蜗牛，有大有小，先把两只蜗牛放进盒子里，然后我们又去找蜗牛，刚跑到大厅就听见有人喊：“萤火虫开始进攻了！”我像闪电一样冲进竹子的房间，发现萤火虫爬到了蜗牛身上，我们激动地看了一会儿，就又去找蜗牛了！
　　我们再回来时，发现蜗牛在吐白色的泡泡，我们还以为蜗牛快要死了呢，结果却是萤火虫倒下不动了，牙签看萤火虫不动了，就把它拿到外面去了，可一到外面，萤火虫尾巴一亮，居然就飞走了！
　　我们站在原地愣了一会儿，灰尘说：“蜗牛是世界上牙齿最多的动物。“我说：“可能有两颗牙是麻醉牙，刚才把萤火虫麻倒了！”
　　说了好一会儿，我们各自回房间了，到底是怎么回事呢？晚上睡觉我还想呢！
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