本书择优选择20192023年全国各地优秀高考作文，从审题立意、构思结构、材料应用、语言文采、情感真实、思想深刻、个性创新等分类呈现，逐篇进行高分解密，分析高分亮点。邀请高考教研专家回顾历年高考作文命题情况，总结经验，提炼规律方法，分析政策形式，预测高考命题趋势，为未来高考学子提供方向性参考。

本书根据《义务教育英语课程标准》编写，对初中阶段应该掌握的重点项目、语法疑难点、语法易混淆点和语法常考点等内容进行分析、归纳总结。将繁杂的语法知识合理地划分成十六周，每周学习一个语法项目。每天只需花半个小时的时间就能熟练掌握一个知识点，让语法学习在科学的计划中变得轻松、简单。本书主要用于帮助学生梳理整个语法系统，归纳总

课程是学生学习的重要载体，更是开展传统文化教育的重要载体。目前，以茶文化为代表的传统文化教育已经有了一些有益的尝试，但教师和教育工作者对茶文化课程资源的认识和把握都十分不足，茶文化课程资源的开发与利用还处于摸索探究的阶段，这也是中小学茶文化专任课教师面临的一个崭新的课题。本书以东城区少年宫青少年茶文化课程实践为基础编写

本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。文化如何对接经济？文化资源如何转化成生产力？本书立足于当代社会从实体经济向符号经济的转型大趋势，以文化符号学视角，探讨当今国际有巨大市场号召力的文学和影视作品，兼及我国文化创意产业的现状，给出民俗文化旅游、符号建构和品牌拓展等课题方向建议。突出典型案例成功经验的理论总结，注

本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。中华祖先的图腾到底是什么？是龙还是熊？龙和熊之间又是什么关系？为什么黄帝号有熊，鲧禹皆能化熊，楚王二十五位号熊？华佗五禽戏中的熊戏从何而来？本书以专题调研的笔记方式，真实而饶有趣味地呈现考察中华熊图腾神话的始末，这是对“四重证据”研究方法的尝试和检验。本书的学术价值在于，在

《小学语文课程与教学论》第一版于2013年出版，在近十年来多所高校使用基础上，依据《义务教育语文课程标准（20220版）》要求，紧扣对内容进行修订，本次修订集中在几个方面，第一是将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材，第二是将党的二十大精神及两会精神融入教材，第三是加强教材中课程思政元素，第四是根据十年来一线教学积

该书为《西安城市史》之《明清西安城卷》，这是本书作者多年来在西安城市史研究方面的高水准力作。通过对城市水源、郡王府、镇国将军府、满城、南城、书院、贡院、官署衙门、市场、商人会馆等具体内容的深入研究，使人们重新认识了西安城在明清时期作为西北重镇的特殊地位。书稿内容丰富，条理清晰，从细微处逐步剖析各历史现象，由浅入深，引人

本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。作为国内人文社会科学界大规模的跨学科研究成果集成，文库既包括对神话学国际前沿成果的集中译介，也包括改革开放大潮所催生出的文学人类学派的多部标志性成果。本书跨越神话与仙话的界线，运用比较神话学的方法，由“蓬莱”想象的思维入手，汇整相关文献以及前人研究成果，对于其间的发展脉络，

本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。作为国内人文社会科学界大规模的跨学科研究成果集成，文库既包括对神话学国际前沿成果的集中译介，也包括改革开放大潮所催生出的文学人类学派的多部标志性成果。《伏羲神话传说与信仰研究》作者刘惠萍教授广泛搜罗各类史料文献，并结合新近发掘的考古材料，以及各民族志、民俗志、各地民间神话传

本书为“神话学文库”的一种，此次以精装版出版。作为国内人文社会科学界大规模的跨学科研究成果集成，文库既包括对神话学国际前沿成果的集中译介，也包括改革开放大潮所催生出的文学人类学派的多部标志性成果。本书提出一套文化研究和解释的理论系统，命名为“文化符号学”，或称“N级编码论”，该理论系统创新处在于重新划分文化的大、小传统