本书共收录了杨朝明教授的文章、发言、相关采访等69篇。全书从儒学的现实意义入手,在坚定文化自信、明德引领风尚、经典照亮人心、修养个人品德、致力于文化两创等五个方面,详细阐释了儒学作为中华优秀传统文化是如何为时代发展提供思想启迪、指导人们生活、助推社会发展的。孔子思想是具有国际性广阔思维的学说,通达天下,包容万物。本书在

本书阐述了孔孟之道的产生、发展乃至走上中华文明思想文化主干地位的历史进程,以及与其故乡齐鲁之邦的文化培育密不可分的关系,进而论述了孔孟之道在当代中国文化建设、道德建设及经济建设方面的重要作用及价值。

本书共有五章。书中沿着先秦、宋代、汉代至现代的时间脉络,先后介绍了先秦时期儒家经学的重要地位,及经学中衍生出的义理之学;论述了汉唐学者对经学相关的义理考察的学术追求,对经学的训诂章句的研习,以及他们所承担的从经典文献中探寻义理的历史使命;讲述了在儒家义理之学成熟阶段的宋代,儒家士大夫对儒学的道义价值内涵的阐发,以及对儒

本书系作者长期从事儒学研究、儒学文献研究和《儒藏》编纂的心得体会集成之作。上编主要谈“四型”(子学、经学、理学、新学)“八期”(春秋战国、两汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋辽金、元明、清、20世纪)的儒学源流史,“天道”“鬼神”“礼乐”的儒学信仰,重“德”贵礼的儒家教化,“君子”“淑女”等理想人格,以及“六经”到“十三经”

本书共十二章。其中前九章主要以“儒家思想”为主题展开讨论,后三章则主要以“中国哲学”为主题展开讨论。先后讨论孔子与儒学的问题,儒学与时代问题、价值问题以及现代性问题之间的关系,儒学与中华文明或文化经典之间的关系,儒学与学术、思想及儒学史的问题,“中国哲学”形成发展的过程与所面对的挑战。本书反映了陈来教授近年来对儒学问题

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丛书共八册，包括四册蒙台梭利幼儿教育理论译著，阐述蒙台梭利幼儿教育的基本理念；四册教具操作著作，详解在蒙台梭利幼儿教育理念引领下的教具实际操作活动。丛书以科学化、本土化、规范化为主旨，完整而科学地呈现蒙台梭利幼儿教育理论体系，全面而清晰地展现蒙台梭利教具操作实用方法。丛书特色是：充分体现蒙台梭利幼儿教育理念和蒙台梭利幼

《心理学史方法论：西方心理学发展阶段论》按西方心理学史发展特定时期的思想主流作为划分阶段的标准，以其发展的前因后果进行研究而得到的规律，业已证明心理学史是可以按发展阶段进行研究和著述的，故又称本专著为“西方心理学发展的阶段论”。