当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，我国发展面临新的战略机遇。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是生产力、人才是资源、创新是

进入新时代，新思想、新模式、新教育将引导和影响未来高等教育的整体和长远发展，人才培养将迎来全新的革命性变化,新时代背景下，人才是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。但是，今天高层次人才培养的重要载体在模式的构建上存在若干悖论，创新困境重重。为此，本书将大学人才培养模式的优化、改革作为研究重点，通过对大学

本书主要介绍了教师在实施新课程新教材中的课堂实践与研究，如何充分利用新课程新教材来培养新学生，实现新课程新教材的教学目标。围绕单元教学设计与“学本化”实施，形成了大量案例与理念成果。始终秉承“教是为了不教”的理念，构建“学本课堂”，主旨是为了学生的“多学”乃至“不教”，重点在教师对于素养导向的课程理解，关键在教师角色的

本书作为北京教育科学研究院“双减”专项研究系列专题之一，由基教所、课程中心、创新中心合作完成，从不同视角阐述“双减”政策对高中学校发展、高中特色课程建设以及基础教育创新人才培养等产生的主要影响、现状分析、应对策略、典型案例等。

本书立足乡村振兴战略的背景，对乡村振兴战略下大学生返乡创业的基础理论知识、影响因素、保障机制、创业能力以及创业的价值和意义进行了系统研究。对乡村振兴战略、乡村振兴战略下的乡村创业研究、乡村振兴背景下大学生返乡创业的理论研究、乡村振兴背景下大学生返乡创业的影响因素、乡村振兴背景下大学生返乡创业保障机制、乡村振兴背景下大学

本书总结出简约高效的科学探究式学习策略:从精准确定探究主题、精炼设计探究活动、调控与指导和科学评测4个方面做了详细阐述,每个方面既包括理论概述,也有实际案例。在精准确定探究主题的方面,基于学生核心素养确定三维目标并进行有机融合;在精炼设计探究活动方面,以培养学生的自主探究能力为主,激发学生科学探究的兴趣;在调

.本书收录了笔者于2014年至今参与课题、教学改进项目和教学评比时举行研究课的教学设计，其中大部分案例在国家级、市区级教学评比中获得了一等奖，很多案例在不同教研平台或者会议中被广大教学工作者所熟悉，读者们在本书中看到的是在《义务教育化学课程标准（2022年版）》出版之际，笔者在原有设计的基础上进一步思考和改进的结果，同

本书以“医学院校创新创业教育及其协同发展研究”为选题,包括创新创业教育概论、医学院校创新创业教育协同机制解读、医学院校创新创业教育的人才培养研究、医学院校创新创业教育的操作实践探索、医学院校创新创业教育与道德教育的协同发展、医学院校创新创业教育与专业教育的协同发展、医学院校创新创业教育与专业教育协同发展的具体研究共七章

产学研合作创新政策是一个国家科技创新政策体系的重要组成部分。 美、欧、日等国家和地区长期以来非常重视支持产学研合作创新，中国 也不例外，已形成一系列相对完善的战略与政策体系，有效促进科技成 果转化，实现关键核心技术开发，提高国家发展质量和竞争力。然而， 伴随新一轮科技革命和产业革命的需求挑战，以及各国科技创新战略调 整

本书提供了17种与笔画相关联的细线条和图形，如折线、曲线、椭圆形等。这些内容既可以作为孩子精细化控笔训练的绝佳素材，也可以延伸到大部分的笔画中去，为孩子写好笔画奠定基础。