本书共7章，内容包括：绪论；严中样本：内涵、框架与运行；绿道模型：建构新的课程框架；大课堂：创新学生实践平台；优化师资：铸造创新型师资基本盘；成长赋能：探索学教方式等。

本书讲述了作为“名校＋弱校”和“名校＋新校”的采荷一小在办学探索上的开创性实践，从全国集团化办学的发展面貌、杭州市集团化办学的发展轨迹和采荷一小教育集团的发展历程来论述集团化办学，实现集团整体教育教学质量的跨越式提升，亲历、见证和推进了集团化办学的纵深发展的目标。

本书共七章，内容包括：大职教理念下中职人才培养模式的转型与升级、“塔型进阶式”中职专业课程体系、“微工场”中职专业课教学模式、“无边界”公共基础课课程改革、“沉浸式”学习资源、“共同体式”中职师资队伍、“产教融合”校企合作模式。

本书分为上篇教育理念和下篇德育研究。具体内容包括：家校合作共育、寒假生活重建、暑期研学旅行、学科德育研究等。

本书围绕”站好讲台，做’四有’好教师”的教育新命题，在”育好人””带好班””教好书””转好差””创好优”五大板块提供了30句”三字经”。

本书共分成时代挑战：信息技术与小学语文教学深度融合；信息技术联通多点，建构适应性学习环境；信息技术化整为零，整合系统性学科知识；信息技术有效支持，助推灵巧性学习方式；信息技术提升效能，拓展可用性课程资源；教师技术素养：信息技术与小学语文教学深度融合之关键等六个部分内容。

本书主要通过“综合素质、学业水平、个性特长”三个维度助力，结合“诊断反馈、动态规划、精准实施、定期评估”四个阶段依次推进，借助“教师发展、家校合作和身心健康”三个支持系统，达成对初中生成长的助力，依托大数据技术思维实现了育人模式的转变和教育理念的思维创新。

本书共八章，内容包括：绪论、素养本位课堂的时代变革、指向“人人爱思考”的课堂、指向“人人善表达”的课堂、指向“人人能实践”的课堂、指向“人人会合作”的课堂、SMART课堂的评价、SMART课堂的探索成效。

本书共分成理解核心素养、主张单元教学、创新设计模板、设计学习目标、设计评价任务、设计学习过程、单元教学设计示例三则等内容,集合了杭州市萧山区教研室徐和平老师和他的教研团队的实践成果,在学习借鉴国内外教学设计理论的同时,结合教学改革实践,提出素养立意的单元教学设计的主张,尝试从教学单位的重构、教学目标的重塑、教学评价的重

本书是广东省朱静萍名教师工作室主持人及全体成员根据多年从事信息技术教学实践及教育教学研究经验而撰写的信息技术教学研究与教师专业成长的著作。本书主要就信息技术教师教育科研的基本技能和技巧进行了论述,在教学设计、论文、课题研究、辅导学生竞赛、课件制作、资源建设、培训等方面的材料进行了收集,并给出了朱静萍名师团队多年来在这些