本书分为“做课堂改革的创新者——朴素的课堂”“做研学实践的开拓者——行走的课堂”“做教育生活的记录者——雪宇日记”三篇，内容包括《让每一朵花儿都盛开——析我的“把面包掰开吃”构想》《用步骤分解法复习<地球与地球仪>》《反弹琵琶，让教育回归朴素》等。

这是一本真正懂得一线教师需求的书，一本可以从多个角度促进一线教师专业成长的书。如果你已经反复读过了2022年版的课程标准，可就是不知道学习任务群该如何落地课堂；如果你已经读过名师关于学习任务群的设置，可就是没弄明白背后的设计意图；如果你很想发表文章，可就是不知道该如何写稿才能入编辑法眼。这本书，你一定要读。在这本书中，

本书是作者陶继新通过采访大量的教育专家、校长、教师、学生和持续不断的听课与研究中，生成了对高效教学的发现和感悟，是作者几十年来研究高效教学的一个重要成果。书中列举了大量已经卓有成效的教学改革实践经验，并附有先进的教学理论做支撑，对学校管理、教师教学、学生自主学习具有重要的指导意义。本书中的八讲，既有人们常讲的高效教学之

本书共5部分：第一部分“行如流水”，介绍有关教育管理、课堂教学的实践和探索，以及作者外出学习的经验总结和运用；第二部分“心若止水”，是作者对生活现象的分析和思考，对人生的感慨和追求；第三部分“书中清水”，是作者十多年来的读书感悟，涉及历史、文化、教育、生活等方方面面；第四部分“爱如潮水”，是作者的情感释放、心灵的碰撞，

本书分为上篇(教学篇)和下篇(随笔篇)两部分。上篇分为四辑，包括教育之思、教育之鉴、教育之论和教育之迹；下篇分为三辑，包括经典之美、生活之悟、远足之旅。上篇中，“教育之思”是在教育中的思考，重点体现“爱”；“教育之鉴”主要是学习收获，重点体现“诚”；“教育之论”包括课题研究报告、教学论文等，重点突出“真”；“教育之迹”

本书是作者用散文笔法写教育专著的新尝试。整本书娓娓道来，作者以回望本源方式，发现导致班主任工作甚至整个教育工作陷入困境的主要原因是学生归属感和价值感缺失。从而以两感落实为核心驱动点，把繁复班主任工作简约化，把学生正确价值观与生长动力完美结合：既确保学生成长的根正苗红又确保学生生长的枝繁叶茂。本书内容架构高远，在带领班主

本书通过问答的形式，对STEM教育的理论与实践进行了系统的总结、梳理。全书共有思想理念篇、课程建设篇、教学实施篇、政策支持篇、环球视野篇五个篇章，较为全面地介绍了STEM教育相关知识，解答了有关STEM教育的热点问题，对希望系统了解STEM教育的教育研究者、教育行政管理人员和一线教师有很强的借鉴意义。本书涉及STEM理

图书以“问之力”的教育理念为核心。问，就是提问，学习从学生提出问题开始。之，是到，就是探索问题的过程，学生提出问题，然后就会通过观察、阅读、实践等种种方式去解决问题。力，能力，是分析问题解决问题的能力。“问之力”作文法通过提问、观察、阅读、实践，培养创造性的写作能力。通过课程的学习学会“问之力”四步写作法，即可独立写作

图书以“问之力”的教育理念为核心。问，就是提问，学习从学生提出问题开始。之，是到，就是探索问题的过程，学生提出问题，然后就会通过观察、阅读、实践等种种方式去解决问题。力，能力，是分析问题解决问题的能力。“问之力”作文法通过提问、观察、阅读、实践，培养创造性的写作能力。通过课程的学习学会“问之力”四步写作法，即可独立写作

小学语文拓展阅读·四年级下册